Biblioteca Digital de VanguardiaPolítica da subjetividade docente no currículo da mídia educativa brasileira
O artigo analisa as práticas para a produção da subjetividade docente divulgadas no discurso da mídia educativa brasileira sobre a educação escolar. Nesse discurso, divulga-se um currículo de formação docente que ensina às professoras o que devem ser e como devem proceder. O empreendimento analítico...
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | artículo científico |
| Lenguaje: | Portugués |
| Publicado: |
Centro de Estudos Educação e Sociedade
2006
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87313712005 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/40884 |
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| description | O artigo analisa as práticas para a produção da subjetividade docente divulgadas no discurso da mídia educativa brasileira sobre a educação escolar. Nesse discurso, divulga-se um currículo de formação docente que ensina às professoras o que devem ser e como devem proceder. O empreendimento analítico operado neste estudo - possibilitado pelo uso de ferramentas analíticas foucaultianas, tais como discurso, governo e subjetivação - consistiu em descrever e discutir como o currículo da mídia educativa opera, como ele objetiva e subjetiva. Defendo que a subjetividade demandada da professora no currículo midiático analisado é montada e regulada não por meio de uma imposição de práticas a serem seguidas, mas sim por meio da ativação nesse sujeito de motivações, desejos, esperanças e sonhos pessoais e profissionais, individuais e coletivos. |
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| id | clacso-CLACSO40884 |
| institution | CLACSO, Repositorio Digital |
| language | Portugués |
| publishDate | 2006 |
| publisher | Centro de Estudos Educação e Sociedade |
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| spelling | clacso-CLACSO408842022-03-17T15:01:14Z Política da subjetividade docente no currículo da mídia educativa brasileira Marlucy Alves Paraíso Educación Currículo Mídia educativa Subjetividade docente O artigo analisa as práticas para a produção da subjetividade docente divulgadas no discurso da mídia educativa brasileira sobre a educação escolar. Nesse discurso, divulga-se um currículo de formação docente que ensina às professoras o que devem ser e como devem proceder. O empreendimento analítico operado neste estudo - possibilitado pelo uso de ferramentas analíticas foucaultianas, tais como discurso, governo e subjetivação - consistiu em descrever e discutir como o currículo da mídia educativa opera, como ele objetiva e subjetiva. Defendo que a subjetividade demandada da professora no currículo midiático analisado é montada e regulada não por meio de uma imposição de práticas a serem seguidas, mas sim por meio da ativação nesse sujeito de motivações, desejos, esperanças e sonhos pessoais e profissionais, individuais e coletivos. 2006 2022-03-17T15:01:14Z 2022-03-17T15:01:14Z artículo científico http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87313712005 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/40884 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=873 Educação & Sociedade application/pdf Centro de Estudos Educação e Sociedade Educação & Sociedade (Brasil) Num.94 Vol.27 |
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