Biblioteca Digital de VanguardiaO CONHECIMENTO PEDAGÓGICO DO CONTEÚDO E O PROFESSOR DE GEOGRAFIA: INICIANDO A DISCUSSÃO
ResumoA reflexão sobre a prática pedagógica no contexto da sociedade contemporânea, aliada ao conhecimento do profissional docente, consiste em um campo de investigação relativamente novo. Nas pesquisas que enfocam os saberes docentes, a abordagem sobre o Conhecimento Pedagógico do Conteúdo apresent...
| Autores principales: | , |
|---|---|
| Formato: | info:eu-repo/semantics/article |
| Lenguaje: | Portugués |
| Publicado: |
Universidade do Estado do Rio de Janeiro
2019
|
| Acceso en línea: | https://www.e-publicacoes.uerj.br/ojs/index.php/tamoios/article/view/36900 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/57613 |
| _version_ | 1782336637342056448 |
|---|---|
| author | Pereira, Valéria Rodrigues Lopes, Claudivan Sanches |
| author_facet | Pereira, Valéria Rodrigues Lopes, Claudivan Sanches |
| author_sort | Pereira, Valéria Rodrigues |
| collection | Repositorio |
| description | ResumoA reflexão sobre a prática pedagógica no contexto da sociedade contemporânea, aliada ao conhecimento do profissional docente, consiste em um campo de investigação relativamente novo. Nas pesquisas que enfocam os saberes docentes, a abordagem sobre o Conhecimento Pedagógico do Conteúdo apresentada por Lee S. Shulman (2005) e colaboradores converge com a presente proposta de pesquisa ao valorizar e relacionar o conteúdo da disciplina com a ação pedagógica do professor. A pesquisa pretende trazer indicações dos caminhos percorridos na trajetória dos professores, elucidando quais saberes são construídos e mobilizados no ensino da disciplina. Desse modo, o presente ensaio apresenta o início da discussão sobre o Conhecimento Pedagógico do Conteúdo e a profissionalidade do professor de geografia. Expõem-se o construto teórico da pesquisa, relativo aos saberes docentes e ao trabalho do professor, bem como o cenário de investigação. Em sequência, os procedimentos metodológicos referentes à pesquisa qualitativa são apresentados para situar o contexto e etapas da investigação. Nesse conjunto, as condições e desafios do ensinar geografia são colocados para refletir sobre o ser profissional professor de geografia na atualidade.Palavras chave: Saberes docentes; Identidade profissional; Ensino de geografia. |
| format | info:eu-repo/semantics/article |
| id | clacso-CLACSO57613 |
| institution | CLACSO, Repositorio Digital |
| language | Portugués |
| publishDate | 2019 |
| publisher | Universidade do Estado do Rio de Janeiro |
| record_format | greenstone |
| spelling | clacso-CLACSO576132022-03-17T21:13:25Z O CONHECIMENTO PEDAGÓGICO DO CONTEÚDO E O PROFESSOR DE GEOGRAFIA: INICIANDO A DISCUSSÃO Pereira, Valéria Rodrigues Lopes, Claudivan Sanches ResumoA reflexão sobre a prática pedagógica no contexto da sociedade contemporânea, aliada ao conhecimento do profissional docente, consiste em um campo de investigação relativamente novo. Nas pesquisas que enfocam os saberes docentes, a abordagem sobre o Conhecimento Pedagógico do Conteúdo apresentada por Lee S. Shulman (2005) e colaboradores converge com a presente proposta de pesquisa ao valorizar e relacionar o conteúdo da disciplina com a ação pedagógica do professor. A pesquisa pretende trazer indicações dos caminhos percorridos na trajetória dos professores, elucidando quais saberes são construídos e mobilizados no ensino da disciplina. Desse modo, o presente ensaio apresenta o início da discussão sobre o Conhecimento Pedagógico do Conteúdo e a profissionalidade do professor de geografia. Expõem-se o construto teórico da pesquisa, relativo aos saberes docentes e ao trabalho do professor, bem como o cenário de investigação. Em sequência, os procedimentos metodológicos referentes à pesquisa qualitativa são apresentados para situar o contexto e etapas da investigação. Nesse conjunto, as condições e desafios do ensinar geografia são colocados para refletir sobre o ser profissional professor de geografia na atualidade.Palavras chave: Saberes docentes; Identidade profissional; Ensino de geografia. 2019-07-01 2022-03-17T21:13:25Z 2022-03-17T21:13:25Z info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion https://www.e-publicacoes.uerj.br/ojs/index.php/tamoios/article/view/36900 10.12957/tamoios.2019.36900 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/57613 por https://www.e-publicacoes.uerj.br/ojs/index.php/tamoios/article/view/36900/29916 https://www.e-publicacoes.uerj.br/ojs/index.php/tamoios/article/downloadSuppFile/36900/16325 https://www.e-publicacoes.uerj.br/ojs/index.php/tamoios/article/downloadSuppFile/36900/16898 https://www.e-publicacoes.uerj.br/ojs/index.php/tamoios/article/downloadSuppFile/36900/17054 https://www.e-publicacoes.uerj.br/ojs/index.php/tamoios/article/downloadSuppFile/36900/18573 Direitos autorais 2019 Revista Tamoios application/pdf Universidade do Estado do Rio de Janeiro Revista Tamoios; v. 15, n. 1 (2019): Janeiro-Junho 1980-4490 1676-1995 |
| spellingShingle | Pereira, Valéria Rodrigues Lopes, Claudivan Sanches O CONHECIMENTO PEDAGÓGICO DO CONTEÚDO E O PROFESSOR DE GEOGRAFIA: INICIANDO A DISCUSSÃO |
| title | O CONHECIMENTO PEDAGÓGICO DO CONTEÚDO E O PROFESSOR DE GEOGRAFIA: INICIANDO A DISCUSSÃO |
| title_full | O CONHECIMENTO PEDAGÓGICO DO CONTEÚDO E O PROFESSOR DE GEOGRAFIA: INICIANDO A DISCUSSÃO |
| title_fullStr | O CONHECIMENTO PEDAGÓGICO DO CONTEÚDO E O PROFESSOR DE GEOGRAFIA: INICIANDO A DISCUSSÃO |
| title_full_unstemmed | O CONHECIMENTO PEDAGÓGICO DO CONTEÚDO E O PROFESSOR DE GEOGRAFIA: INICIANDO A DISCUSSÃO |
| title_short | O CONHECIMENTO PEDAGÓGICO DO CONTEÚDO E O PROFESSOR DE GEOGRAFIA: INICIANDO A DISCUSSÃO |
| title_sort | o conhecimento pedagógico do conteúdo e o professor de geografia: iniciando a discussão |
| url | https://www.e-publicacoes.uerj.br/ojs/index.php/tamoios/article/view/36900 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/57613 |