Biblioteca Digital de VanguardiaPeace pedagogies in Colombia: a first approach
In Colombia, peace pedagogies (PP) have had a long and unknown trajectory. Some results of a qualitative and bibliographic investigation are presented examining the concepts, history, and practices of PP. The relation between PP in Colombia with social movements and community experiences are conside...
| Autores principales: | , , |
|---|---|
| Formato: | Revistas |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
2018
|
| Acceso en línea: | https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/cpaz/article/view/13177 |
| _version_ | 1782345092395171840 |
|---|---|
| author | Adarve Zuluaga, Paola González Álvarez, Santiago Guerrero Quintana, Maria Angélica |
| author_facet | Adarve Zuluaga, Paola González Álvarez, Santiago Guerrero Quintana, Maria Angélica |
| author_sort | Adarve Zuluaga, Paola |
| collection | Revista |
| description | In Colombia, peace pedagogies (PP) have had a long and unknown trajectory. Some results of a qualitative and bibliographic investigation are presented examining the concepts, history, and practices of PP. The relation between PP in Colombia with social movements and community experiences are considered, as well as its legal and institutional settings, and the relation to the recent peace Agreement between the national Government and Farc-Ep. Three final topics arise as points of contention: hegemonic peace, the deconstruction of the image of the enemy, and peace as a mere course subject. This work reveals just a few educational and pedagogical initiatives that strive for peace in Colombia, demonstrating the need for more empirical and theoretical investigation and documentation of such initiatives. |
| format | Revistas |
| id | cpaz-article-13177 |
| institution | Ciudad Paz-ando (RCP) |
| language | Español |
| publishDate | 2018 |
| publisher | Universidad Distrital Francisco José de Caldas |
| record_format | ojs |
| spelling | cpaz-article-131772019-09-06T16:30:40Z Peace pedagogies in Colombia: a first approach Pedagogías para la paz en Colombia: un primer acercamiento Pedagogias para a paz na Colômbia: uma primeira abordagem Adarve Zuluaga, Paola González Álvarez, Santiago Guerrero Quintana, Maria Angélica Colombia peace peace education pedagogy Colombia educación para la paz paz pedagogía Colômbia educação de paz paz pedagogia In Colombia, peace pedagogies (PP) have had a long and unknown trajectory. Some results of a qualitative and bibliographic investigation are presented examining the concepts, history, and practices of PP. The relation between PP in Colombia with social movements and community experiences are considered, as well as its legal and institutional settings, and the relation to the recent peace Agreement between the national Government and Farc-Ep. Three final topics arise as points of contention: hegemonic peace, the deconstruction of the image of the enemy, and peace as a mere course subject. This work reveals just a few educational and pedagogical initiatives that strive for peace in Colombia, demonstrating the need for more empirical and theoretical investigation and documentation of such initiatives. Las pedagogías para la paz (PpP) en Colombia tienen una larga y desconocida trayectoria. Presentamos algunos resultados de una investigación cualitativa y bibliográfica sobre la historia, concepciones y prácticas de las PpP movimientos sociales y experiencias comunitarias que influenciaron su emergencia en Colombia, su escenario legal e institucional y su relación con el reciente Acuerdo de paz entre el Gobierno nacional y las Farc-Ep. Finalmente, surgen tres puntos de tensión: la paz hegemónica, la deconstrucción de la imagen del enemigo y la paz como mera cátedra. Este trabajo visibiliza solo algunas iniciativas educativas y pedagógicas que trabajan por la paz en Colombia, evidenciando la necesidad de más documentación e investigación empírica y teórica en el tema. As pedagogias para a paz (PpP) na Colômbia tem uma longa e desconhecida trajetória. Apresentam-se alguns resultados de uma investigação qualitativa e bibliográfica sobre a história, conceitos e práticas das PpP, também são rastreados movimentos sociais e experiências comunitárias que influenciaram sua emergência na Colômbia, seu cenário legal e institucional e sua relação com o recente Acordo de paz entre o Governo nacional e as Farc-Ep. Finalmente, surgem três pontos de tensão: a paz hegemônica, a desconstrução da imagem do inimigo e a paz como mera cátedra. Este trabalho torna visível só algumas iniciativas educativas e pedagógicas que trabalham pela paz na Colômbia, tornando evidente a necessidade de mais documentação e investigação empírica e teórica do assunto. Universidad Distrital Francisco José de Caldas 2018-12-31 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/cpaz/article/view/13177 10.14483/2422278X.13177 Ciudad Paz-Ando; Vol. 11 No. 2 (2018): julio-diciembre. Estrategias para la superación de la violencia; 61-71 Ciudad Paz-ando; Vol. 11 Núm. 2 (2018): julio-diciembre. Estrategias para la superación de la violencia; 61-71 2422-278X 2011-5253 spa https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/cpaz/article/view/13177/14225 /*ref*/Cabezudo, A. (2016). Acerca de la Identidad y Particularidad de la Educación para la Cultura de Paz en Colombia. En Fundación Escuelas de Paz (Ed.), Pensar en educación para la paz: apuestas del Encuentro Nacional de Educación para la Paz (pp. 4, 55-59). Bogotá D. C.: Organización Internacional para las Migraciones (OIM). /*ref*/Casas-Casas, A. (2008). ¿Cambiando mentes? La educación para la paz en perspectiva analítica. 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