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La memoria narrada en experiencias de desenganche escolar: Por un conocimiento situado para la mejora educativa

El objetivo del presente trabajo se centra en el análisis del papel de la memoria en los procesos de narrar las experiencias de desenganche escolar. Se parte de una revisión de la memoria, destacando su dimensión hermenéutica, que le otorga su valor narrativo de carácter epistémico. La memoria narra...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Rosa Vázquez Recio; Universidad de Cádiz (España)
Formato:
Lenguaje:Español
Publicado: Escuela de Psicología, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso 2021
Materias:
conocimiento situado; desenganche escolar; enclaves; mejora escolar; memoria
enclave; improve education; memory; school disengagement; situated knowledge
Acceso en línea:http://www.psicoperspectivas.cl/index.php/psicoperspectivas/article/view/2223
http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/80830

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