Biblioteca Digital de VanguardiaPolíticas de formação inicial de professores, tecnologias e a construção social do tempo
Das atuais políticas brasileiras de formação inicial de professores da educação básica, o artigo põe atenção nos documentos legais que refletem sobre o uso pedagógico das tecnologias da informação e comunicação (TIC), percebendo-os no contexto em que se inserem: a reforma educacional brasileira inic...
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | artículo científico |
| Lenguaje: | Portugués |
| Publicado: |
Universidade Nove de Julho
2014
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=71531141010 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/76392 |
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| author | Lucila Pesce |
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| description | Das atuais políticas brasileiras de formação inicial de professores da educação básica, o artigo põe atenção nos documentos legais que refletem sobre o uso pedagógico das tecnologias da informação e comunicação (TIC), percebendo-os no contexto em que se inserem: a reforma educacional brasileira iniciada nos anos de 1990 . É analisada a relação entre a formação docente para o uso pedagógico das TIC e a construção social do tempo. A análise relaciona, de um lado, a racionalidade instrumental com a hegemonia da concepção cronológica do tempo, o que corrobora com a coisificação do homem. De outro, o imbricar entre a racionalidade comunicativa e a atenção à concepção kairológica do tempo, em face da fecundidade de ambas para a educação voltada à emancipação humana. A partir dessa premissa teórica, o artigo considera sobre possíveis encaminha - mentos, na área de formação afeita ao uso pedagógico das TIC. |
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| institution | CLACSO, Repositorio Digital |
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| publisher | Universidade Nove de Julho |
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| spelling | clacso-CLACSO763922022-03-21T19:40:15Z Políticas de formação inicial de professores, tecnologias e a construção social do tempo Lucila Pesce Educación Políticas de formação de professores Educação e tecnologias Construção social do tempo Racionalidade instrumental Racionalidade comunicativa Das atuais políticas brasileiras de formação inicial de professores da educação básica, o artigo põe atenção nos documentos legais que refletem sobre o uso pedagógico das tecnologias da informação e comunicação (TIC), percebendo-os no contexto em que se inserem: a reforma educacional brasileira iniciada nos anos de 1990 . É analisada a relação entre a formação docente para o uso pedagógico das TIC e a construção social do tempo. A análise relaciona, de um lado, a racionalidade instrumental com a hegemonia da concepção cronológica do tempo, o que corrobora com a coisificação do homem. De outro, o imbricar entre a racionalidade comunicativa e a atenção à concepção kairológica do tempo, em face da fecundidade de ambas para a educação voltada à emancipação humana. A partir dessa premissa teórica, o artigo considera sobre possíveis encaminha - mentos, na área de formação afeita ao uso pedagógico das TIC. 2014 2022-03-21T19:40:15Z 2022-03-21T19:40:15Z artículo científico http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=71531141010 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/76392 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=715 EccoS Revista Científica application/pdf Universidade Nove de Julho EccoS Revista Científica (Brasil) Num.33 |
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