Biblioteca Digital de VanguardiaO uso da legislação educacional como fonte: orientações a partir do marxismo
O objetivo principal do texto é apresentar algumas alternativas teóricas e metodológicas para o uso e interpretação da legislação educacional como fonte nos estudos histórico-educativos. Como utilizá-las? Como interpretá-las? Eis algumas questões que norteiam o estudo. As leis da educação são aprese...
| Autor principal: | |
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| Lenguaje: | Portugués |
| Publicado: |
Universidade Estadual de Campinas
2012
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8639912 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/68341 |
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| description | O objetivo principal do texto é apresentar algumas alternativas teóricas e metodológicas para o uso e interpretação da legislação educacional como fonte nos estudos histórico-educativos. Como utilizá-las? Como interpretá-las? Eis algumas questões que norteiam o estudo. As leis da educação são apresentadas como sínteses de múltiplas determinações, visto que expressam projetos políticos e de civilização carregados de sonhos, desejos, direitos, deveres, preconceitos, interesses públicos e privados, enfim trazem em si as contradições presentes na sociedade. As leis são, portanto, documentos fundamentais para compreender o processo histórico de um determinado período. As reflexões estão fundamentadas no marxismo com ênfase nas contribuições de Marx, Gramsci, Thompson e Ragazzini. |
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| institution | CLACSO, Repositorio Digital |
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| publisher | Universidade Estadual de Campinas |
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| spelling | clacso-CLACSO683412022-03-21T15:01:28Z O uso da legislação educacional como fonte: orientações a partir do marxismo Castanha, André Paulo Legislação educacional. Interpretação de fontes. Marxismo. História da Educação O objetivo principal do texto é apresentar algumas alternativas teóricas e metodológicas para o uso e interpretação da legislação educacional como fonte nos estudos histórico-educativos. Como utilizá-las? Como interpretá-las? Eis algumas questões que norteiam o estudo. As leis da educação são apresentadas como sínteses de múltiplas determinações, visto que expressam projetos políticos e de civilização carregados de sonhos, desejos, direitos, deveres, preconceitos, interesses públicos e privados, enfim trazem em si as contradições presentes na sociedade. As leis são, portanto, documentos fundamentais para compreender o processo histórico de um determinado período. As reflexões estão fundamentadas no marxismo com ênfase nas contribuições de Marx, Gramsci, Thompson e Ragazzini. 2012-08-03 2022-03-21T15:01:28Z 2022-03-21T15:01:28Z info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8639912 10.20396/rho.v11i41e.8639912 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/68341 por https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8639912/7475 Copyright (c) 2018 Revista HISTEDBR On-line application/pdf Universidade Estadual de Campinas Revista HISTEDBR On-line; Vol. 11 No. 41e: abr. 2011 (n. esp.); 309-331 Revista HISTEDBR On-line; Vol. 11 Núm. 41e: abr. 2011 (n. esp.); 309-331 Revista HISTEDBR On-line; v. 11 n. 41e: abr. 2011 (n. esp.); 309-331 1676-2584 |
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