Biblioteca Digital de VanguardiaUnderstandings about graphs by field school teachers
Interpretation of statistical data presented in graphs is associated with competences that must be developed by citizens during their schooling. In Brazil, the Field Education contexts are challenging since it demands the consideration of contextual specificities. This article discusses aspects of a...
| Autores principales: | , |
|---|---|
| Formato: | info:eu-repo/semantics/article |
| Lenguaje: | Portugués |
| Publicado: |
Universidade Estadual de Campinas
2020
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8657061 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/67914 |
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|---|---|
| author | Souza, Josilane de Monteiro, Carlos Eduardo Ferreira |
| author_facet | Souza, Josilane de Monteiro, Carlos Eduardo Ferreira |
| author_sort | Souza, Josilane de |
| collection | Repositorio |
| description | Interpretation of statistical data presented in graphs is associated with competences that must be developed by citizens during their schooling. In Brazil, the Field Education contexts are challenging since it demands the consideration of contextual specificities. This article discusses aspects of a research that investigated comprehension about graphs that of field school teachers. The research data came from interviews and workshops on statistical literacy. The results obtained from the interviews suggested some gaps in relation to the concepts of Field Education, as well as evidenced difficulties regarding the interpretation of graphs. The workshops seemed to be important education venues for statistical literacy, as teachers were encouraged to enrich their pedagogical practice. |
| format | info:eu-repo/semantics/article |
| id | clacso-CLACSO67914 |
| institution | CLACSO, Repositorio Digital |
| language | Portugués |
| publishDate | 2020 |
| publisher | Universidade Estadual de Campinas |
| record_format | greenstone |
| spelling | clacso-CLACSO679142022-03-21T14:41:16Z Understandings about graphs by field school teachers Compreensões sobre gráficos por professores de escolas no campo Compreensões sobre gráficos por professores de escolas no campo Souza, Josilane de Monteiro, Carlos Eduardo Ferreira Educação Estatística Educação do Campo Formação continuada de professores Anos finais do Ensino Fundamental Educação Estatística Educação do Campo Formação continuada de professores Anos finais do Ensino Fundamental Statistics education Field education continuing teacher education Final years of elementary school Interpretation of statistical data presented in graphs is associated with competences that must be developed by citizens during their schooling. In Brazil, the Field Education contexts are challenging since it demands the consideration of contextual specificities. This article discusses aspects of a research that investigated comprehension about graphs that of field school teachers. The research data came from interviews and workshops on statistical literacy. The results obtained from the interviews suggested some gaps in relation to the concepts of Field Education, as well as evidenced difficulties regarding the interpretation of graphs. The workshops seemed to be important education venues for statistical literacy, as teachers were encouraged to enrich their pedagogical practice. A interpretação de dados estatísticos apresentadas em gráficos vincula-se a competências que devem ser desenvolvidas pelos cidadãos no decurso de sua escolarização. No Brasil os contextos de Educação do Campo são desafiadores uma vez que essa modalidade de demanda que sejam consideradas as especificidades dos contextos campesinos. Este artigo discute aspectos de uma pesquisa que investigou as compreensões sobre gráficos que professores de escolas no campo evidenciaram a partir de entrevistas e oficinas de formação continuada sobre letramento estatístico. Os resultados obtidos das entrevistas evidenciaram algumas lacunas em relação às concepções de Educação do Campo, bem como evidenciou dificuldades quanto a compreensão dos gráficos propostos para interpretação. As oficinas de formação mostraram-se como espaços importantes de formação para o letramento estatístico, pois os professores sentiram-se incentivados a enriquecer sua prática pedagógica. A interpretação de dados estatísticos apresentadas em gráficos vincula-se a competências que devem ser desenvolvidas pelos cidadãos no decurso de sua escolarização. No Brasil os contextos de Educação do Campo são desafiadores uma vez que essa modalidade de demanda que sejam consideradas as especificidades dos contextos campesinos. Este artigo discute aspectos de uma pesquisa que investigou as compreensões sobre gráficos que professores de escolas no campo evidenciaram a partir de entrevistas e oficinas de formação continuada sobre letramento estatístico. Os resultados obtidos das entrevistas evidenciaram algumas lacunas em relação às concepções de Educação do Campo, bem como evidenciou dificuldades quanto a compreensão dos gráficos propostos para interpretação. As oficinas de formação mostraram-se como espaços importantes de formação para o letramento estatístico, pois os professores sentiram-se incentivados a enriquecer sua prática pedagógica. 2020-02-09 2022-03-21T14:41:16Z 2022-03-21T14:41:16Z info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion texto text texto https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8657061 10.20396/zet.v28i0.8657061 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/67914 por https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8657061/22070 https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8657061/22071 Copyright (c) 2020 Zetetike application/pdf application/pdf Pernambuco; 2017-2019 Pernambuco; 2017-2019 Pernambuco; 2017-2019 Universidade Estadual de Campinas Zetetike; Vol. 28 (2020): Publicação Contínua; e020005 Zetetike; Vol. 28 (2020): Publicação Contínua; e020005 Zetetike; v. 28 (2020): Publicação Contínua; e020005 2176-1744 |
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