Biblioteca Digital de VanguardiaProfessores e formadores investigam a sua própria prática: o papel da colaboração
Este artigo analisa o percurso de um grupo de professores, educadores matemáticos e formadores que durante cerca de dois anos empreenderam um trabalho colaborativo conjunto. Inicialmente, o grupo assumia-se como um grupo de estudos, em torno do tema “O professor como investigador”, e a sua atenção f...
| Autores principales: | , |
|---|---|
| Formato: | info:eu-repo/semantics/article |
| Lenguaje: | Portugués |
| Publicado: |
Universidade Estadual de Campinas
2009
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8646956 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/67700 |
| _version_ | 1782338186982195200 |
|---|---|
| author | Ponte, João Pedro da Serrazina, Lurdes |
| author_facet | Ponte, João Pedro da Serrazina, Lurdes |
| author_sort | Ponte, João Pedro da |
| collection | Repositorio |
| description | Este artigo analisa o percurso de um grupo de professores, educadores matemáticos e formadores que durante cerca de dois anos empreenderam um trabalho colaborativo conjunto. Inicialmente, o grupo assumia-se como um grupo de estudos, em torno do tema “O professor como investigador”, e a sua atenção foi-se centrando cada vez mais nos objectos a investigar – as práticas profissionais. Numa segunda fase, o grupo empreendeu colectivamente a elaboração de um livro sobre este tema. O artigo dá especial atenção às aprendizagens realizadas pelos participantes, às dificuldades por eles manifestadas e ao papel do trabalho colaborativo; conclui que a dinâmica de um grupo deste tipo evolui com o tempo, tal como os seus objectivos e modos de trabalho, sendo muito importante que exista uma liderança colectiva que procure integrar as contribuições de todos e prepare de modo cuidado as decisões fundamentais respeitantes à vida do grupo; refere que um ambiente de confiança e boas relações interpessoais têm de ser construídas e constantemente revitalizadas através da comunicação, do diálogo, da compreensão e do cuidado; finalmente, sublinha que o aproveitamento das capacidades individuais a favor do trabalho do grupo e das potencialidades do grupo para o desenvolvimento dos seus membros constitui um elemento decisivo num trabalho colaborativo conjunto. |
| format | info:eu-repo/semantics/article |
| id | clacso-CLACSO67700 |
| institution | CLACSO, Repositorio Digital |
| language | Portugués |
| publishDate | 2009 |
| publisher | Universidade Estadual de Campinas |
| record_format | greenstone |
| spelling | clacso-CLACSO677002022-03-21T14:40:49Z Professores e formadores investigam a sua própria prática: o papel da colaboração Ponte, João Pedro da Serrazina, Lurdes Colaboração. Investigação sobre a prática. Reflexão. Professor investigador. Investigação-ação. Educação matemática. Este artigo analisa o percurso de um grupo de professores, educadores matemáticos e formadores que durante cerca de dois anos empreenderam um trabalho colaborativo conjunto. Inicialmente, o grupo assumia-se como um grupo de estudos, em torno do tema “O professor como investigador”, e a sua atenção foi-se centrando cada vez mais nos objectos a investigar – as práticas profissionais. Numa segunda fase, o grupo empreendeu colectivamente a elaboração de um livro sobre este tema. O artigo dá especial atenção às aprendizagens realizadas pelos participantes, às dificuldades por eles manifestadas e ao papel do trabalho colaborativo; conclui que a dinâmica de um grupo deste tipo evolui com o tempo, tal como os seus objectivos e modos de trabalho, sendo muito importante que exista uma liderança colectiva que procure integrar as contribuições de todos e prepare de modo cuidado as decisões fundamentais respeitantes à vida do grupo; refere que um ambiente de confiança e boas relações interpessoais têm de ser construídas e constantemente revitalizadas através da comunicação, do diálogo, da compreensão e do cuidado; finalmente, sublinha que o aproveitamento das capacidades individuais a favor do trabalho do grupo e das potencialidades do grupo para o desenvolvimento dos seus membros constitui um elemento decisivo num trabalho colaborativo conjunto. 2009-02-19 2022-03-21T14:40:49Z 2022-03-21T14:40:49Z info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Pesquisa exploratória https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8646956 10.20396/zet.v11i20.8646956 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/67700 por https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8646956/13857 Copyright (c) 2014 Zetetiké: Revista de Educação Matemática application/pdf Universidade Estadual de Campinas Zetetike; Vol. 11 No. 2 (2003): jul./dez. [20]; 9-55 Zetetike; Vol. 11 Núm. 2 (2003): jul./dez. [20]; 9-55 Zetetike; v. 11 n. 2 (2003): jul./dez. [20]; 9-55 2176-1744 |
| spellingShingle | Colaboração. Investigação sobre a prática. Reflexão. Professor investigador. Investigação-ação. Educação matemática. Ponte, João Pedro da Serrazina, Lurdes Professores e formadores investigam a sua própria prática: o papel da colaboração |
| title | Professores e formadores investigam a sua própria prática: o papel da colaboração |
| title_full | Professores e formadores investigam a sua própria prática: o papel da colaboração |
| title_fullStr | Professores e formadores investigam a sua própria prática: o papel da colaboração |
| title_full_unstemmed | Professores e formadores investigam a sua própria prática: o papel da colaboração |
| title_short | Professores e formadores investigam a sua própria prática: o papel da colaboração |
| title_sort | professores e formadores investigam a sua própria prática: o papel da colaboração |
| topic | Colaboração. Investigação sobre a prática. Reflexão. Professor investigador. Investigação-ação. Educação matemática. |
| url | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8646956 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/67700 |