Biblioteca Digital de VanguardiaMudanças na formação de professores de matemática: um estudo de casop.81-116(Segunda Parte: p.100-116)
Este artigo relata um estudo de caso do curso de Licenciatura em Matemática da UFRGS, visto como representativo de um momento de mudanças na figuras do docente de Matemática e da sua formação, no cenário nacional. Tendo como referencial a teoria do pensador francês Michel Foucault, são trabalhados,...
| Autor principal: | |
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| Formato: | info:eu-repo/semantics/article |
| Lenguaje: | Portugués |
| Publicado: |
Universidade Estadual de Campinas
2009
|
| Acceso en línea: | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8646716 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/67525 |
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| author | Carneiro, Vera Clotilde Garcia |
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| description | Este artigo relata um estudo de caso do curso de Licenciatura em Matemática da UFRGS, visto como representativo de um momento de mudanças na figuras do docente de Matemática e da sua formação, no cenário nacional. Tendo como referencial a teoria do pensador francês Michel Foucault, são trabalhados, em especial as noções de ruptura, saber, verdade, poder, subjetivação,ética e culdado-de-si, como análise de discurso arqueo/genealógica de m corpus variado que abrange deste dados quantitativos e documentos formais até pequenas historias e pequenos casos orais.Os afeitos da ruptura se evidenciam na mudanças de status da Licenciatura e do licenciando, no interior da instituição.Na origem,estão novas formas de ver e fazer pesquisa a Universidade, momento em que atividades de ensino e formação de professores tornam-se objeto de estudo dos docentes da área especifica, identificados com a Educação Matemática. Palavras-chaveFormação de professores; Professor de Matemática; Educação Matemática AbstractChanges in Mathematics teacher education: a case study. This article resumes a case study on Teaching Credential in Mathematics of the Federal University of Rio Grade do Sul (UFRGS),considered a striking example of a moment of change in teacher’ identity and their education, within the national scenery. Based on Michel Foucault’s theory, concepts such as rupture, knowledge, truth and power, subjectization, self-care and existential ethics are applied from a varied data base composed of formal documents to short oral cases and stories The status change inside the institution, and new ways of conducting researches at the University are in its origins, when activities related to teaching and educating new teacher become a research object, identified with Mathematics Education. KeywordsTeacher education; Mathematics teacher; Mathematics Education |
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| institution | CLACSO, Repositorio Digital |
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| publishDate | 2009 |
| publisher | Universidade Estadual de Campinas |
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| spelling | clacso-CLACSO675252022-03-21T14:40:24Z Mudanças na formação de professores de matemática: um estudo de casop.81-116(Segunda Parte: p.100-116) Carneiro, Vera Clotilde Garcia Este artigo relata um estudo de caso do curso de Licenciatura em Matemática da UFRGS, visto como representativo de um momento de mudanças na figuras do docente de Matemática e da sua formação, no cenário nacional. Tendo como referencial a teoria do pensador francês Michel Foucault, são trabalhados, em especial as noções de ruptura, saber, verdade, poder, subjetivação,ética e culdado-de-si, como análise de discurso arqueo/genealógica de m corpus variado que abrange deste dados quantitativos e documentos formais até pequenas historias e pequenos casos orais.Os afeitos da ruptura se evidenciam na mudanças de status da Licenciatura e do licenciando, no interior da instituição.Na origem,estão novas formas de ver e fazer pesquisa a Universidade, momento em que atividades de ensino e formação de professores tornam-se objeto de estudo dos docentes da área especifica, identificados com a Educação Matemática. Palavras-chaveFormação de professores; Professor de Matemática; Educação Matemática AbstractChanges in Mathematics teacher education: a case study. This article resumes a case study on Teaching Credential in Mathematics of the Federal University of Rio Grade do Sul (UFRGS),considered a striking example of a moment of change in teacher’ identity and their education, within the national scenery. Based on Michel Foucault’s theory, concepts such as rupture, knowledge, truth and power, subjectization, self-care and existential ethics are applied from a varied data base composed of formal documents to short oral cases and stories The status change inside the institution, and new ways of conducting researches at the University are in its origins, when activities related to teaching and educating new teacher become a research object, identified with Mathematics Education. KeywordsTeacher education; Mathematics teacher; Mathematics Education 2009-12-19 2022-03-21T14:40:24Z 2022-03-21T14:40:24Z info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8646716 10.20396/zet.v8i13-14.8646716 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/67525 por https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8646716/13618 Copyright (c) 2014 Zetetiké: Revista de Educação Matemática application/pdf Universidade Estadual de Campinas Zetetike; Vol. 8 No. 1-2 (2000): jan./dez. [13-14] Zetetike; Vol. 8 Núm. 1-2 (2000): jan./dez. [13-14] Zetetike; v. 8 n. 1-2 (2000): jan./dez. [13-14] 2176-1744 |
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