Biblioteca Digital de VanguardiaAs relações de poder inscritas na escrita do diário de aprendizagem de lingua estrangeira (Inglês)
Este trabalho apresenta representações de alunos de inglês como Língua Estrangeira discutindo e analisando como professor e aluno têm seus lugares e posições delimitadas na escrita do diário de aprendizagem. Exploramos, assim, como esses lugares e posições, historicamente estabelecidos, trabalham no...
| Autor principal: | |
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| Lenguaje: | Portugués |
| Publicado: |
Universidade Estadual de Campinas
2011
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8646661 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/67476 |
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| author | Reis, Valdeni da Silva |
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| description | Este trabalho apresenta representações de alunos de inglês como Língua Estrangeira discutindo e analisando como professor e aluno têm seus lugares e posições delimitadas na escrita do diário de aprendizagem. Exploramos, assim, como esses lugares e posições, historicamente estabelecidos, trabalham no modo como as relações de poder sejam delimitadas no contexto da sala de aula a partir dessa escrita. Nesse sentido, partimos dos domínios da Lingüística Aplicada e expandimos alguns de seus conceitos por meio de noções advindas da Análise de Discurso atravessada pela noção psicanalítica de sujeito numa proposta interdisciplinar de estudo. |
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| id | clacso-CLACSO67476 |
| institution | CLACSO, Repositorio Digital |
| language | Portugués |
| publishDate | 2011 |
| publisher | Universidade Estadual de Campinas |
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| spelling | clacso-CLACSO674762022-03-21T14:40:21Z As relações de poder inscritas na escrita do diário de aprendizagem de lingua estrangeira (Inglês) Reis, Valdeni da Silva Representações. Ensino-aprendizagem de le. Análise de discurso. Posições/lugares. Linguística Aplicada Educação Este trabalho apresenta representações de alunos de inglês como Língua Estrangeira discutindo e analisando como professor e aluno têm seus lugares e posições delimitadas na escrita do diário de aprendizagem. Exploramos, assim, como esses lugares e posições, historicamente estabelecidos, trabalham no modo como as relações de poder sejam delimitadas no contexto da sala de aula a partir dessa escrita. Nesse sentido, partimos dos domínios da Lingüística Aplicada e expandimos alguns de seus conceitos por meio de noções advindas da Análise de Discurso atravessada pela noção psicanalítica de sujeito numa proposta interdisciplinar de estudo. 2011-02-11 2022-03-21T14:40:21Z 2022-03-21T14:40:21Z info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Análise de Discurso https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8646661 10.20396/zet.v18i0.8646661 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/67476 por https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8646661/13563 Copyright (c) 2014 Zetetiké: Revista de Educação Matemática application/pdf Universidade Estadual de Campinas Zetetike; Vol. 18 (2010): (n. esp.) Linguagem e práticas socioculturais: perspectivas para a Educação Matemática Zetetike; Vol. 18 (2010): (n. esp.) Linguagem e práticas socioculturais: perspectivas para a Educação Matemática Zetetike; v. 18 (2010): (n. esp.) Linguagem e práticas socioculturais: perspectivas para a Educação Matemática 2176-1744 |
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