Biblioteca Digital de VanguardiaO método lógico-histórico nas análises epistemológicas: a experiência brasileira no campo da Educação Física
Diversas pesquisas sobre a produção do conhecimento em Educação Física no Brasil nos últimos dez anos, registram dificuldades na superação dos conflitos próprios da construção de seu campo científico. A rivalidade entre as ciências naturais (Física, Anatomia, Biomecânica, Fisiologia, Física) e Human...
| Autores principales: | , |
|---|---|
| Formato: | info:eu-repo/semantics/article |
| Lenguaje: | Portugués |
| Publicado: |
Universidade Estadual de Campinas
2014
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8635370 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/66906 |
| _version_ | 1782337400369840128 |
|---|---|
| author | Sánchez Gamboa, Silvio Chaves Gamboa, Márcia |
| author_facet | Sánchez Gamboa, Silvio Chaves Gamboa, Márcia |
| author_sort | Sánchez Gamboa, Silvio |
| collection | Repositorio |
| description | Diversas pesquisas sobre a produção do conhecimento em Educação Física no Brasil nos últimos dez anos, registram dificuldades na superação dos conflitos próprios da construção de seu campo científico. A rivalidade entre as ciências naturais (Física, Anatomia, Biomecânica, Fisiologia, Física) e Humanidades e Ciências Sociais (Pedagogia, Sociologia, Psicologia, História, Filosofia), as disputas entre os métodos quantitativos e qualitativos, a busca pela objetividade na pesquisa analítica e explicitação da subjetividade nas pesquisas interpretativas desafiar os cientistas que analisam essa produção. Estudos sobre a produção de professores portadores de títulos de mestrado e doutorado que atuam na região nordeste do Brasil, mostram que estes conflitos podem também ser elucidados e compreendidos, interpretando a produção científica desde o ponto de vista da epistemologia da práxis e do método lógico histórico. De acordo com a epistemologia da práxis, a pesquisa e o desenvolvimento do campo científico devem se originar na prática e no campo profissional e intelectual e devem dar respostas às necessidades e problemas da prática. O método lógico-histórico é uma ferramenta de análise epistemológica da produção científica que ajuda, em primeiro lugar, a recuperar suas características, sua lógica interna, o modelo paradigmático ou epistemologia dominante nas teses, ou relatórios de pesquisa. Em segundo lugar, ajuda a recuperar as condições materiais, institucionais e políticas que determinam a produção e revelam sua inserção em perspectivas, tendências, concepções científicas privilegiadas e a influência de políticas científicas, interesses e ideologias sociais dominantes. Os resultados indicam que a formação do campo científico da Educação Física ainda está na fase da "guerra da ciência". Confirma-se assim, que a produção científica não é neutra e que obedece a interesses dominantes nas regiões, instituições, grupos de pesquisa e estruturas sociais. |
| format | info:eu-repo/semantics/article |
| id | clacso-CLACSO66906 |
| institution | CLACSO, Repositorio Digital |
| language | Portugués |
| publishDate | 2014 |
| publisher | Universidade Estadual de Campinas |
| record_format | greenstone |
| spelling | clacso-CLACSO669062022-03-21T14:23:39Z O método lógico-histórico nas análises epistemológicas: a experiência brasileira no campo da Educação Física Sánchez Gamboa, Silvio Chaves Gamboa, Márcia Análise epistemológica. Pesquisa educacional. Método lógico-histórico. Diversas pesquisas sobre a produção do conhecimento em Educação Física no Brasil nos últimos dez anos, registram dificuldades na superação dos conflitos próprios da construção de seu campo científico. A rivalidade entre as ciências naturais (Física, Anatomia, Biomecânica, Fisiologia, Física) e Humanidades e Ciências Sociais (Pedagogia, Sociologia, Psicologia, História, Filosofia), as disputas entre os métodos quantitativos e qualitativos, a busca pela objetividade na pesquisa analítica e explicitação da subjetividade nas pesquisas interpretativas desafiar os cientistas que analisam essa produção. Estudos sobre a produção de professores portadores de títulos de mestrado e doutorado que atuam na região nordeste do Brasil, mostram que estes conflitos podem também ser elucidados e compreendidos, interpretando a produção científica desde o ponto de vista da epistemologia da práxis e do método lógico histórico. De acordo com a epistemologia da práxis, a pesquisa e o desenvolvimento do campo científico devem se originar na prática e no campo profissional e intelectual e devem dar respostas às necessidades e problemas da prática. O método lógico-histórico é uma ferramenta de análise epistemológica da produção científica que ajuda, em primeiro lugar, a recuperar suas características, sua lógica interna, o modelo paradigmático ou epistemologia dominante nas teses, ou relatórios de pesquisa. Em segundo lugar, ajuda a recuperar as condições materiais, institucionais e políticas que determinam a produção e revelam sua inserção em perspectivas, tendências, concepções científicas privilegiadas e a influência de políticas científicas, interesses e ideologias sociais dominantes. Os resultados indicam que a formação do campo científico da Educação Física ainda está na fase da "guerra da ciência". Confirma-se assim, que a produção científica não é neutra e que obedece a interesses dominantes nas regiões, instituições, grupos de pesquisa e estruturas sociais. 2014-06-29 2022-03-21T14:23:39Z 2022-03-21T14:23:39Z info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Pesquisa bilbiográfica https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8635370 10.20396/rfe.v6i2.8635370 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/66906 por https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8635370/3163 Copyright (c) 2018 Filosofia e Educação application/pdf Universidade Estadual de Campinas Filosofia e Educação; v. 6 n. 2 (2014): Análise da produção do conhecimento; 3-15 Filosofia e Educação; Vol. 6 No. 2 (2014): Análise da produção do conhecimento; 3-15 Filosofia e Educação; Vol. 6 Núm. 2 (2014): Análise da produção do conhecimento; 3-15 1984-9605 |
| spellingShingle | Análise epistemológica. Pesquisa educacional. Método lógico-histórico. Sánchez Gamboa, Silvio Chaves Gamboa, Márcia O método lógico-histórico nas análises epistemológicas: a experiência brasileira no campo da Educação Física |
| title | O método lógico-histórico nas análises epistemológicas: a experiência brasileira no campo da Educação Física |
| title_full | O método lógico-histórico nas análises epistemológicas: a experiência brasileira no campo da Educação Física |
| title_fullStr | O método lógico-histórico nas análises epistemológicas: a experiência brasileira no campo da Educação Física |
| title_full_unstemmed | O método lógico-histórico nas análises epistemológicas: a experiência brasileira no campo da Educação Física |
| title_short | O método lógico-histórico nas análises epistemológicas: a experiência brasileira no campo da Educação Física |
| title_sort | o método lógico-histórico nas análises epistemológicas: a experiência brasileira no campo da educação física |
| topic | Análise epistemológica. Pesquisa educacional. Método lógico-histórico. |
| url | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8635370 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/66906 |