Biblioteca Digital de VanguardiaGender and sexuality in formation of teacher: a mapping of research between North and Northeast
This article builds a mapping with the objective of analyzing theses and dissertations in gender, sexuality and teacher education defended in postgraduate programs in higher education institutions in the North and Northeast regions of Brazil. For that, theses and dissertations were mapped from 2006...
| Autores principales: | , , |
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| Lenguaje: | Portugués Inglés |
| Publicado: |
Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara
2020
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/14092 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/66068 |
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| author | Cardoso, Lívia de Rezende Bertoldo, Tássia Alexandre Teixeira Santos, Linda Brasil de Azevedo |
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| author_sort | Cardoso, Lívia de Rezende |
| collection | Repositorio |
| description | This article builds a mapping with the objective of analyzing theses and dissertations in gender, sexuality and teacher education defended in postgraduate programs in higher education institutions in the North and Northeast regions of Brazil. For that, theses and dissertations were mapped from 2006 to 2018 through a state-of-the-art type study. For this article, we bring the 22 works that involve teacher formation and, considering the objective of this study, we organized the discussion in two units of meaning: the first focused on the works that analyzes the conception of teachers in initial formation and the second, the works focused on the curriculum of this formation. In this perspective, some contributions, limits and possibilities of this academic production were observed. |
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| id | clacso-CLACSO66068 |
| institution | CLACSO, Repositorio Digital |
| language | Portugués Inglés |
| publishDate | 2020 |
| publisher | Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara |
| record_format | greenstone |
| spelling | clacso-CLACSO660682022-03-18T19:30:44Z Gender and sexuality in formation of teacher: a mapping of research between North and Northeast Género y sexualidad en la formación docente: un mapeo de la producción entre Norte y Noreste Gênero e sexualidade na formação docente: um mapeamento das pesquisas entre Norte e Nordeste Cardoso, Lívia de Rezende Bertoldo, Tássia Alexandre Teixeira Santos, Linda Brasil de Azevedo Gender Sexuality Formation of teacher. Género Sexualidad Formación del profesorado. Gênero Sexualidade Formação docente. This article builds a mapping with the objective of analyzing theses and dissertations in gender, sexuality and teacher education defended in postgraduate programs in higher education institutions in the North and Northeast regions of Brazil. For that, theses and dissertations were mapped from 2006 to 2018 through a state-of-the-art type study. For this article, we bring the 22 works that involve teacher formation and, considering the objective of this study, we organized the discussion in two units of meaning: the first focused on the works that analyzes the conception of teachers in initial formation and the second, the works focused on the curriculum of this formation. In this perspective, some contributions, limits and possibilities of this academic production were observed. Este artículo construye un mapeo con el objetivo de analizar las tesis y disertaciones sobre género, sexualidad y educación docente defendidas en programas de posgrado en instituciones de educación superior en las regiones del Norte y Noreste de Brasil. Para eso, se mapearon tesis y disertaciones de 2006 a 2018 a través de un estudio de tipo de conocimiento. Para este artículo, presentamos los 22 trabajos que involucran la formación del profesorado y, teniendo en cuenta el objetivo de este estudio, organizamos la discusión en dos unidades de significado: el primero se centró en los trabajos que analizan la concepción de los profesores en la formación inicial y el segundo, los trabajos se centraron en el plan de estudios de esta capacitación. En esta perspectiva, se observaron algunas contribuciones, límites y posibilidades de esta producción académica. O presente artigo constrói um mapeamento com o objetivo de analisar as teses e dissertações em gênero, sexualidade e formação docente defendidas em programas de pós-graduação nas instituições de ensino superior das regiões Norte e Nordeste do Brasil. Para isso, foram mapeadas teses e dissertações no período de 2006 a 2018 por meio de um estudo do tipo estado da arte. Para este artigo, trouxemos os 22 trabalhos que envolvem formação de professoras/es e, considerando o objetivo deste estudo, organizamos a discussão em duas unidades de sentido: a primeira voltada para os trabalhos que fazem análise da concepção de professoras/es em formação inicial e a segunda os trabalhos voltados para o currículo desta formação. Nessa perspectiva, foram observadas algumas contribuições, limites e possibilidades dessa produção acadêmica. 2020-12-28 2022-03-18T19:30:44Z 2022-03-18T19:30:44Z info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/14092 10.22633/rpge.v24i3.14092 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/66068 por eng https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/14092/10026 https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/14092/10107 Copyright (c) 2020 Revista on line de Política e Gestão Educacional https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 application/pdf application/pdf Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara Revista on line de Política e Gestão Educacional; v. 24, n. esp. 3, nov. (2020) - Educação sexual hoje: reflexões e perspectivas ; 1743-1764 1519-9029 10.22633/rpge.v24iesp3 |
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