Biblioteca Digital de VanguardiaDeveloping intercultural competence: a model based on introducing a literary analysis in a foreign language classroom
This article is concerned with developing students' intercultural competence through teaching literary analysis as a part of teaching foreign languages and linguistics in higher education. The objective of the research is to design a model of developing intercultural competence through literary...
| Autores principales: | , |
|---|---|
| Formato: | info:eu-repo/semantics/article |
| Lenguaje: | Inglés Portugués |
| Publicado: |
Universidade Estadual Paulista
2021
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://periodicos.fclar.unesp.br/entrelinguas/article/view/15704 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/64782 |
| _version_ | 1782338431375900672 |
|---|---|
| author | Ibragimova, Anfisa N. Kadyrova, Alina A. |
| author_facet | Ibragimova, Anfisa N. Kadyrova, Alina A. |
| author_sort | Ibragimova, Anfisa N. |
| collection | Repositorio |
| description | This article is concerned with developing students' intercultural competence through teaching literary analysis as a part of teaching foreign languages and linguistics in higher education. The objective of the research is to design a model of developing intercultural competence through literary analysis in a foreign language class. Modelling was applied as the leading method of the research as it regards the process of IC (intercultural competence) development as a task-oriented and organized pedagogical process. The submitted didactic model should develop the IC through knowledge, skills, a system of values, reflection and positive attitude to the culture under study, so it includes components such as objectives, motivation, organization, content, and evaluation; it determines the pedagogical conditions, organization, teaching methods and tools that together provide the targeted result. The formative experiment introduced the model into practice in a foreign-language class at university and showed positive results in developing the students' intercultural competence. The model provides pedagogical support of the process of developing IC as a part of foreign language teaching and can be applied within language, literature and linguistics-related courses. |
| format | info:eu-repo/semantics/article |
| id | clacso-CLACSO64782 |
| institution | CLACSO, Repositorio Digital |
| language | Inglés Portugués |
| publishDate | 2021 |
| publisher | Universidade Estadual Paulista |
| record_format | greenstone |
| spelling | clacso-CLACSO647822022-03-18T19:17:11Z Developing intercultural competence: a model based on introducing a literary analysis in a foreign language classroom Desarrollo de la competencia intercultural: un modelo basado en introducir un análisis literario en un aula de lengua extranjera Desenvolvendo competência intercultural: um modelo baseado na introdução de uma análise literária em uma sala de aula de língua estrangeira Ibragimova, Anfisa N. Kadyrova, Alina A. Intercultural communication Education Student Intercultural Competence (IC) Literary analysis Foreign language Pedagogic modelling Humanities Comunicación intercultural Educación Estudiante Competencia Intercultural (IC) Análisis literario Lengua extranjera Modelización pedagógica Humanidades Comunicação intercultural Educação Estudante Competência intercultural (CI) Análise literária Língua estrangeira Modelagem pedagógica Humanidades This article is concerned with developing students' intercultural competence through teaching literary analysis as a part of teaching foreign languages and linguistics in higher education. The objective of the research is to design a model of developing intercultural competence through literary analysis in a foreign language class. Modelling was applied as the leading method of the research as it regards the process of IC (intercultural competence) development as a task-oriented and organized pedagogical process. The submitted didactic model should develop the IC through knowledge, skills, a system of values, reflection and positive attitude to the culture under study, so it includes components such as objectives, motivation, organization, content, and evaluation; it determines the pedagogical conditions, organization, teaching methods and tools that together provide the targeted result. The formative experiment introduced the model into practice in a foreign-language class at university and showed positive results in developing the students' intercultural competence. The model provides pedagogical support of the process of developing IC as a part of foreign language teaching and can be applied within language, literature and linguistics-related courses. Este artículo se ocupa del desarrollo de la competencia intercultural de los estudiantes a través de la enseñanza de un análisis literario como parte de la enseñanza de lenguas extranjeras y lingüística en la educación superior. El objetivo de la investigación es diseñar un modelo de desarrollo de la competencia intercultural a través de un análisis literario en una clase de lengua extranjera. El modelado se aplicó como método principal de la investigación en lo que se refiere al proceso de desarrollo de la CI (competencia intercultural) como un proceso pedagógico organizado y orientado a tareas. El modelo didáctico presentado debe desarrollar el CI a través de conocimientos, habilidades, un sistema de valores, reflexión y actitud positiva hacia la cultura en estudio, por lo que incluye componentes tales como objetivos, motivación, organización, contenido y evaluación; determina las condiciones pedagógicas, la organización, los métodos de enseñanza y las herramientas que, en conjunto, proporcionan el resultado deseado. El experimento formativo introdujo el modelo en práctica en una clase de lengua extranjera en la universidad y mostró resultados positivos en el desarrollo de la competencia intercultural de los estudiantes. El modelo proporciona apoyo pedagógico al proceso de desarrollo de CI como parte de la enseñanza de lenguas extranjeras y puede aplicarse en cursos relacionados con la lengua, la literatura y la lingüística. Este artigo se preocupa em desenvolver a competência intercultural dos alunos por meio do ensino de uma análise literária como parte do ensino de línguas estrangeiras e lingüística no ensino superior. O objetivo da pesquisa é desenhar um modelo de desenvolvimento da competência intercultural por meio de uma análise literária em uma aula de língua estrangeira. A modelagem foi aplicada como o método principal da pesquisa, pois considera o processo de desenvolvimento de IC (competência intercultural) como um processo pedagógico organizado e orientado para a tarefa. O modelo didático apresentado deve desenvolver o CI por meio de conhecimentos, habilidades, um sistema de valores, reflexão e atitude positiva em relação à cultura em estudo, de modo que inclua componentes como objetivos, motivação, organização, conteúdo e avaliação; determina as condições pedagógicas, a organização, os métodos e ferramentas de ensino que, em conjunto, fornecem o resultado pretendido. A experiência formativa introduziu o modelo em prática em uma aula de língua estrangeira na universidade e mostrou resultados positivos no desenvolvimento da competência intercultural dos alunos. O modelo fornece suporte pedagógico para o processo de desenvolvimento de CI como parte do ensino de línguas estrangeiras e pode ser aplicado em cursos de línguas, literatura e relacionados à linguística. 2021-08-01 2022-03-18T19:17:11Z 2022-03-18T19:17:11Z info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artigo avaliado pelos Pares https://periodicos.fclar.unesp.br/entrelinguas/article/view/15704 10.29051/el.v7iesp.3.15704 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/64782 eng por https://periodicos.fclar.unesp.br/entrelinguas/article/view/15704/11468 https://periodicos.fclar.unesp.br/entrelinguas/article/view/15704/12178 https://periodicos.fclar.unesp.br/entrelinguas/article/view/15704/12179 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 application/pdf application/pdf text/html Universidade Estadual Paulista Revista EntreLinguas; (2021) v. 7, n. esp. 3, 2021 - Desenvolvendo comunicação em língua estrangeira intercultural; e021046 2447-3529 10.29051/el.v7iesp.3 |
| spellingShingle | Intercultural communication Education Student Intercultural Competence (IC) Literary analysis Foreign language Pedagogic modelling Humanities Comunicación intercultural Educación Estudiante Competencia Intercultural (IC) Análisis literario Lengua extranjera Modelización pedagógica Humanidades Comunicação intercultural Educação Estudante Competência intercultural (CI) Análise literária Língua estrangeira Modelagem pedagógica Humanidades Ibragimova, Anfisa N. Kadyrova, Alina A. Developing intercultural competence: a model based on introducing a literary analysis in a foreign language classroom |
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