Biblioteca Digital de VanguardiaTeaching Portuguese as a Non-Native Language: an experience of teaching-learning and host
This paper aims to report an experience of teaching Portuguese as an additional language to host a family of Libyans and Algerians who currently live in the city of Marília, in the countryside of the State of São Paulo. The described process has been developed as part of a scientific initiation rese...
| Autores principales: | , |
|---|---|
| Formato: | info:eu-repo/semantics/article |
| Lenguaje: | Portugués Inglés |
| Publicado: |
Universidade Estadual Paulista
2021
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://periodicos.fclar.unesp.br/entrelinguas/article/view/15434 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/64715 |
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|---|---|
| author | Ramos, Karin Adriane Henschel Pobbe Nascimento, Eric Santos do |
| author_facet | Ramos, Karin Adriane Henschel Pobbe Nascimento, Eric Santos do |
| author_sort | Ramos, Karin Adriane Henschel Pobbe |
| collection | Repositorio |
| description | This paper aims to report an experience of teaching Portuguese as an additional language to host a family of Libyans and Algerians who currently live in the city of Marília, in the countryside of the State of São Paulo. The described process has been developed as part of a scientific initiation research, with a grant from the National Council for Scientific and Technological Development (CNPq), by a student of Languages at a public university located in the countryside of the State of São Paulo. The theoretical contribution is based on an intercultural approach to language teaching. The final considerations point to the need to share these experiences to strengthen the area of Portuguese as a Non-Native Language. |
| format | info:eu-repo/semantics/article |
| id | clacso-CLACSO64715 |
| institution | CLACSO, Repositorio Digital |
| language | Portugués Inglés |
| publishDate | 2021 |
| publisher | Universidade Estadual Paulista |
| record_format | greenstone |
| spelling | clacso-CLACSO647152022-03-18T19:17:06Z Teaching Portuguese as a Non-Native Language: an experience of teaching-learning and host Enseñar portugués como lengua no materna: una experiencia de enseñanza-aprendizaje y acogimiento O ensino de português como língua não-materna: uma experiência de ensino-aprendizagem e acolhimento Ramos, Karin Adriane Henschel Pobbe Nascimento, Eric Santos do Portuguese Non-Native Language Host Experience report Portugués como Lengua No-materna Acogimiento Reporte de experiencia Português Língua Não-Materna Acolhimento Relato de experiência This paper aims to report an experience of teaching Portuguese as an additional language to host a family of Libyans and Algerians who currently live in the city of Marília, in the countryside of the State of São Paulo. The described process has been developed as part of a scientific initiation research, with a grant from the National Council for Scientific and Technological Development (CNPq), by a student of Languages at a public university located in the countryside of the State of São Paulo. The theoretical contribution is based on an intercultural approach to language teaching. The final considerations point to the need to share these experiences to strengthen the area of Portuguese as a Non-Native Language. Este artículo tiene como objetivo relatar una experiencia de enseñanza de Portugués como Lengua Adicional (PLA) para acoger a una familia de libios y argelinos que actualmente vive en la ciudad de Marília, en el interior del estado de São Paulo. El proceso descrito ha sido desarrollado como parte de una investigación de iniciación científica, con una beca del Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), de un estudiante de la carrera de Letras de una universidad pública ubicada en el interior del estado de São Paulo. La contribución teórica se basa en un enfoque intercultural de la enseñanza de idiomas. Las consideraciones finales apuntan a la necesidad de compartir estas experiencias para fortalecer el área del Portugués como Lengua No-materna (PLNM). O presente artigo tem como objetivo relatar uma experiência de ensino de Português como Língua Adicional (PLA) para o acolhimento de uma família de líbios e de argelinos que, atualmente, vive na cidade de Marília, no interior do estado de São Paulo. O processo descrito vem sendo desenvolvido como parte de uma pesquisa de iniciação científica, com bolsa do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), de um estudante do curso de licenciatura em Letras de uma universidade pública situada no interior do estado de São Paulo. O aporte teórico fundamenta-se em uma abordagem intercultural para o ensino de línguas. As considerações finais apontam para a necessidade de se compartilhar essas experiências para o fortalecimento da área do Português como Língua Não-Materna (PLNM). 2021-12-28 2022-03-18T19:17:06Z 2022-03-18T19:17:06Z info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion https://periodicos.fclar.unesp.br/entrelinguas/article/view/15434 10.29051/el.v7iesp.6.15434 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/64715 por eng https://periodicos.fclar.unesp.br/entrelinguas/article/view/15434/12405 https://periodicos.fclar.unesp.br/entrelinguas/article/view/15434/12406 https://periodicos.fclar.unesp.br/entrelinguas/article/view/15434/12407 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 application/pdf application/pdf text/html Universidade Estadual Paulista Revista EntreLinguas; (2021) v . 7, n. esp. 6, dez. - Dossiê: "Português Língua Não Materna: ações e reflexões em debate” ; e021146 2447-3529 10.29051/el.v7iesp.6 |
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