Biblioteca Digital de VanguardiaA correção interativa como mediadora do processo de escrita/reescrita na escola
O presente trabalho discute a questão da correção interativa no ensino da produçãotextual. Nosso objetivo é demonstrar que essa forma de intervenção pode estabelecer ummomento de interlocução entre alunos e professores, além de dar aos estudantes orientaçõessobre as questões micro e macrotextuais qu...
| Autor principal: | |
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| Lenguaje: | Portugués |
| Publicado: |
Universidade do Estado do Rio de Janeiro
2014
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.e-publicacoes.uerj.br/ojs/index.php/soletras/article/view/7820 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/56023 |
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| author | Lima, Paulo da Silva |
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| description | O presente trabalho discute a questão da correção interativa no ensino da produçãotextual. Nosso objetivo é demonstrar que essa forma de intervenção pode estabelecer ummomento de interlocução entre alunos e professores, além de dar aos estudantes orientaçõessobre as questões micro e macrotextuais que contribuem para uma escrita mais proficiente.Para isso, desenvolvemos uma sequência didática em torno do gênero dissertação escolar,buscando proporcionar uma verdadeira situação de interação verbal. O tema abordado nasdissertações foi a redução da maioridade penal, e no final do projeto os textos foramveiculados dentro e fora do ambiente escolar. Para isso, nos embasamos na teoria textual deBronckart (2007) e nos estudos de Dolz e Schneuwly (2010) a respeito da didatização degêneros textuais. Nosso trabalho foi realizado com alunos do Ensino Médio de uma escolapública e nas produções textuais foram analisadas as habilidades linguístico-discursivasapresentadas na primeira e última versão do texto. Assim, constatou-se que a correçãointerativa conscientiza o educando a respeito da importância da reescrita para uma produçãotextual mais adequada. Além disso, a intervenção interativa ajudou os educandos ainternalizaras principais características e funções sociocomunicativas do gênero dissertaçãoescolar. |
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| publishDate | 2014 |
| publisher | Universidade do Estado do Rio de Janeiro |
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| spelling | clacso-CLACSO560232022-03-17T19:58:22Z A correção interativa como mediadora do processo de escrita/reescrita na escola Lima, Paulo da Silva Ensino de língua Correção interativa. Produção textual. Reescrita. Lista de constatações. O presente trabalho discute a questão da correção interativa no ensino da produçãotextual. Nosso objetivo é demonstrar que essa forma de intervenção pode estabelecer ummomento de interlocução entre alunos e professores, além de dar aos estudantes orientaçõessobre as questões micro e macrotextuais que contribuem para uma escrita mais proficiente.Para isso, desenvolvemos uma sequência didática em torno do gênero dissertação escolar,buscando proporcionar uma verdadeira situação de interação verbal. O tema abordado nasdissertações foi a redução da maioridade penal, e no final do projeto os textos foramveiculados dentro e fora do ambiente escolar. Para isso, nos embasamos na teoria textual deBronckart (2007) e nos estudos de Dolz e Schneuwly (2010) a respeito da didatização degêneros textuais. Nosso trabalho foi realizado com alunos do Ensino Médio de uma escolapública e nas produções textuais foram analisadas as habilidades linguístico-discursivasapresentadas na primeira e última versão do texto. Assim, constatou-se que a correçãointerativa conscientiza o educando a respeito da importância da reescrita para uma produçãotextual mais adequada. Além disso, a intervenção interativa ajudou os educandos ainternalizaras principais características e funções sociocomunicativas do gênero dissertaçãoescolar. 2014-10-13 2022-03-17T19:58:22Z 2022-03-17T19:58:22Z info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion linguagem; linguística; línguas; ensino; https://www.e-publicacoes.uerj.br/ojs/index.php/soletras/article/view/7820 10.12957/soletras.2014.7820 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/56023 por https://www.e-publicacoes.uerj.br/ojs/index.php/soletras/article/view/7820/10353 application/pdf Universidade do Estado do Rio de Janeiro Revista Soletras; n. 27 (2014): (Re)Leituras do Gótico literário; 228-241 SOLETRAS; n. 27 (2014): (Re)Leituras do Gótico literário; 228-241 SOLETRAS; n. 27 (2014): (Re)Leituras do Gótico literário; 228-241 SOLETRAS; n. 27 (2014): (Re)Leituras do Gótico literário; 228-241 SOLETRAS; n. 27 (2014): (Re)Leituras do Gótico literário; 228-241 2316-8838 1519-7778 |
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