Biblioteca Digital de VanguardiaThe pedagogical content knowledge in the professional practice of geography teachers
Descrevemos e analisamos, neste artigo, os sinais evidenciadores da produção e desenvolvimento do conhecimento pedagógico do conteúdo (CPC), categoria de conhecimento docente elaborada por Lee Shulman, na prática profissional de professores de Geografia. No contexto das pesquisas que enfatizam os sa...
| Autores principales: | , |
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| Formato: | info:eu-repo/semantics/article |
| Lenguaje: | Portugués |
| Publicado: |
Programa de Pós-Graduação de Geografia Humana e Programa de Pós-Graduação de Geografia Física
2015
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.revistas.usp.br/geousp/article/view/79809 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/40327 |
| _version_ | 1782337392617717760 |
|---|---|
| author | Lopes, Claudivan Sanches Pontuschka, Nídia Nacib |
| author_facet | Lopes, Claudivan Sanches Pontuschka, Nídia Nacib |
| author_sort | Lopes, Claudivan Sanches |
| collection | Repositorio |
| description | Descrevemos e analisamos, neste artigo, os sinais evidenciadores da produção e desenvolvimento do conhecimento pedagógico do conteúdo (CPC), categoria de conhecimento docente elaborada por Lee Shulman, na prática profissional de professores de Geografia. No contexto das pesquisas que enfatizam os saberes docentes, discutimos a importância desse tipo de conhecimento para o desenvolvimento da profissionalidade docente e do fortalecimento de sua identidade profissional. Além de pesquisa bibliográfica que focaliza este tema de investigação, obtivemos dados e informações em observações de aula e entrevistas com cinco professores experientes e especialistas nessa área do currículo escolar que atuam em Maringá, PR. Buscamos demonstrar que o desenvolvimento desse tipo de conhecimento – o CPC – pelo professor é um dos signos da compreensão especial dos conteúdos geográficos que uma docência de qualidade nesta área exige e que revela, também, o domínio da profissão. Desejamos, desse modo, contribuir com os processos de formação desses professores e com o fortalecimento de sua identidade profissional. |
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| id | clacso-CLACSO40327 |
| institution | CLACSO, Repositorio Digital |
| language | Portugués |
| publishDate | 2015 |
| publisher | Programa de Pós-Graduação de Geografia Humana e Programa de Pós-Graduação de Geografia Física |
| record_format | greenstone |
| spelling | clacso-CLACSO403272022-03-17T14:46:42Z The pedagogical content knowledge in the professional practice of geography teachers O conhecimento pedagógico do conteúdo na prática profissional de professores de geografia Lopes, Claudivan Sanches Pontuschka, Nídia Nacib Geografia Formação do professor de Geografia Profissionalidade Saberes docentes Conhecimento Pedagógico do Conteúdo. Geography. Formation of the Geography teacher. Profissionality. Teachers’ knowledge. Pedagogical Content Knowledge. Descrevemos e analisamos, neste artigo, os sinais evidenciadores da produção e desenvolvimento do conhecimento pedagógico do conteúdo (CPC), categoria de conhecimento docente elaborada por Lee Shulman, na prática profissional de professores de Geografia. No contexto das pesquisas que enfatizam os saberes docentes, discutimos a importância desse tipo de conhecimento para o desenvolvimento da profissionalidade docente e do fortalecimento de sua identidade profissional. Além de pesquisa bibliográfica que focaliza este tema de investigação, obtivemos dados e informações em observações de aula e entrevistas com cinco professores experientes e especialistas nessa área do currículo escolar que atuam em Maringá, PR. Buscamos demonstrar que o desenvolvimento desse tipo de conhecimento – o CPC – pelo professor é um dos signos da compreensão especial dos conteúdos geográficos que uma docência de qualidade nesta área exige e que revela, também, o domínio da profissão. Desejamos, desse modo, contribuir com os processos de formação desses professores e com o fortalecimento de sua identidade profissional. Current essay describes and analyzes the production and development of the pedagogical content knowledge (PCK), a category of teaching knowledge deve- loped by Lee S. Shulman in the professional practice of Geography teachers. The importance of knowledge for the development of teaching profissionality and the strengthening of the professional identity are discussed in the wake of research underscoring teaching knowledge. Essay comprises bibliographical research with a focus on this theme and data from observations in the classroom and interviews with five experienced teachers, hailing from Maringá-PR, Brazil, who are experts in school curriculum. The development of PCK by the teachers is one of the signs of special comprehension of geographic contents that quality teaching demands and, at the same time, reveals control of the profession. Current paper contri- butes towards the formation processes of the teachers and the strengthening of their professional identity. 2015-04-03 2022-03-17T14:46:42Z 2022-03-17T14:46:42Z info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article évalué par des pairs Artigo avaliado pelos pares Peer-reviewed article Artículo revisado por pares https://www.revistas.usp.br/geousp/article/view/79809 10.11606/issn.2179-0892.geousp.2015.79809 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/40327 por https://www.revistas.usp.br/geousp/article/view/79809/105371 application/pdf Programa de Pós-Graduação de Geografia Humana e Programa de Pós-Graduação de Geografia Física GEOUSP Espaço e Tempo (Online); Vol. 19 Núm. 1 (2015); 76-92 GEOUSP Espaço e Tempo (Online); v. 19 n. 1 (2015); 76-92 2179-0892 1414-7416 |
| spellingShingle | Geografia Formação do professor de Geografia Profissionalidade Saberes docentes Conhecimento Pedagógico do Conteúdo. Geography. Formation of the Geography teacher. Profissionality. Teachers’ knowledge. Pedagogical Content Knowledge. Lopes, Claudivan Sanches Pontuschka, Nídia Nacib The pedagogical content knowledge in the professional practice of geography teachers |
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