Biblioteca Digital de VanguardiaMaterial didáctico en realidad aumentada como apoyo a la educación musical en jóvenes de octavo grado de una institución privada
La presente investigación se centró en el desarrollo de una metodología para usar la técnica de realidad aumentada (RA) con el fin de crear material didáctico musical que permita la promoción de la autonomía en el aprendizaje del estudiante. Partiendo de esta idea, se analizó y determinó las h...
| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB
2020
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/20.500.12749/2496 http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/19453 |
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|---|---|
| author | Amaya Cote, Liliana Patricia |
| author2 | Santoyo Díaz, Julián Santiago |
| author_facet | Santoyo Díaz, Julián Santiago Amaya Cote, Liliana Patricia |
| author_sort | Amaya Cote, Liliana Patricia |
| collection | Repositorio |
| description | La presente investigación se centró en el desarrollo de una metodología para usar la
técnica de realidad aumentada (RA) con el fin de crear material didáctico musical que permita la
promoción de la autonomía en el aprendizaje del estudiante. Partiendo de esta idea, se analizó y
determinó las herramientas tecnológicas con realidad aumentada que facilitaran la creación del
material didáctico multimedia (audio, video, imágenes y modelos 3D) para el aprendizaje y montaje
de repertorio musical. Seguidamente se creó material didáctico con realidad aumentada, aplicando
este material a un grupo experimental con el fin de determinar si existe alguna diferencia entre la
utilización de realidad aumentada en la clase de música y la utilización del método de enseñanza
tradicional. Finalmente se evaluó el impacto a partir de una rúbrica a los dos grupos: control y
experimental además de un cuestionario de satisfacción para el grupo experimental, que llegó a
determinar las contribuciones del material didáctico en realidad aumentada en el aprendizaje
autónomo. |
| format | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| id | clacso-CLACSO19453 |
| institution | CLACSO, Repositorio Digital |
| language | Español |
| publishDate | 2020 |
| publisher | Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB |
| record_format | greenstone |
| spelling | clacso-CLACSO194532022-03-14T18:51:50Z Material didáctico en realidad aumentada como apoyo a la educación musical en jóvenes de octavo grado de una institución privada Teaching material in augmented reality to support music education in eighth grade youth from a private institution Amaya Cote, Liliana Patricia Santoyo Díaz, Julián Santiago https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000538060 https://scholar.google.es/citations?hl=es#user=W_Nh7eYAAAAJ https://orcid.org/0000-0001-9947-1109 https://www.researchgate.net/profile/Julian_Santoyo Music Music education Teaching Musical analysis Investigations Analysis Autonomous learning Musical ensemble Teaching materials Augmented reality Música Educación musical Enseñanza Análisis musical Investigaciones Análisis Realidad aumentada Material didáctico Ensamble musical Aprendizaje autónomo La presente investigación se centró en el desarrollo de una metodología para usar la técnica de realidad aumentada (RA) con el fin de crear material didáctico musical que permita la promoción de la autonomía en el aprendizaje del estudiante. Partiendo de esta idea, se analizó y determinó las herramientas tecnológicas con realidad aumentada que facilitaran la creación del material didáctico multimedia (audio, video, imágenes y modelos 3D) para el aprendizaje y montaje de repertorio musical. Seguidamente se creó material didáctico con realidad aumentada, aplicando este material a un grupo experimental con el fin de determinar si existe alguna diferencia entre la utilización de realidad aumentada en la clase de música y la utilización del método de enseñanza tradicional. Finalmente se evaluó el impacto a partir de una rúbrica a los dos grupos: control y experimental además de un cuestionario de satisfacción para el grupo experimental, que llegó a determinar las contribuciones del material didáctico en realidad aumentada en el aprendizaje autónomo. Índice Dedicatoria 2 Agradecimientos 3 Resumen 4 Índice 6 Índice de tablas 9 Índice de figuras 10 Capítulo 1. Planteamiento del problema 12 Antecedentes de la investigación 13 Problema de investigación 18 Objetivos de Investigación 20 Hipótesis 20 Justificación 20 Limitaciones y delimitaciones 23 Definición de términos 24 Realidad aumentada 25 Códigos QR 25 Marcadores 25 Material Didáctico 25 Aprendizaje autónomo 26 Conceptos básicos de música 26 Secuencia ritmo melódica 26 Metrónomo 26 Ensamble musical 26 Puente 26 Coda 26 Cuerda musical 26 Capítulo 2. Marco Teórico 27 Revisión de literatura 27 Educación musical, enfoques y tendencias 28 Métodos en la educación musical 28 Método precursores (1930-1940) 28 Métodos activos (1940-1950) 28 Métodos instrumentales (1950-1960) 29 Métodos creativos (1970-1980) 30 Década de transición (1980-1990) 30 Nuevos paradigmas: del método al modelo pedagógico (1990-2000) 30 Métodos Orff y el ensamble musical 31 Nuevas tecnologías en la educación musical 32 Realidad aumentada 36 Tipos de realidad aumentada. 39 Usos de la realidad aumentada. 41 Aplicativos de la realidad aumentada. 43 Material didáctico 44 Material didáctico y libros con realidad aumentada. 45 Aprendizaje autónomo 47 Realidad aumentada en la música 49 Investigaciones con realidad aumentada para el aprendizaje de un instrumento musical. 50 Investigaciones con realidad aumenta para el aprendizaje de la música en general. 56 Capítulo 3. Metodología 59 Método de Investigación 59 Fases de investigación 60 Fase I: recopilación 60 Fase II: diseño 60 Fase III: aplicación 61 Fase IV: evaluación 62 Población 63 Marco contextual 65 Perfil del estudiante 65 Modelo pedagógico 66 Recursos 67 Salón de música 67 Instrumentos de recolección de datos 69 Rúbrica 69 Cuestionario 71 Prueba piloto 71 Procedimiento de ejecución 72 Creación de material musical. 72 Creación de material didáctico. 72 Aplicación de material didáctico. 75 Aplicación de instrumentos. 77 Análisis de datos 78 Aspectos éticos 78 Capítulo 4. Análisis de resultados 79 Presentación de datos rúbrica 79 Pre-test. 79 Post-test. 83 Resultados por estudiantes y grupos instrumentales. 87 Comparación por pruebas. 89 Comparación entre grupos. 91 Análisis de resultados rúbrica. 93 Análisis de muestras independientes pre-test. 93 Análisis de muestras independientes post-test. 95 Normalidad de datos 95 Igualdad de varianza 96 Prueba T Student para muestras independientes post-test 97 Análisis de prueba T muestras relacionadas. 97 Análisis de prueba T muestras relacionadas para grupo control. 98 Análisis de prueba T muestras relacionadas para grupo experimental. 99 Presentación de resultados cuestionario. 100 Confiabilidad y validez. 107 Capítulo 5. Conclusiones 108 Hallazgos encontrados por objetivos 108 Aplicación efectiva para el uso de realidad aumentada en la música. 108 Diseño de material didáctico 110 Material didáctico para la correcta utilización de la realidad aumentada. 110 Material didáctico con nociones musicales básicas para interpretación de un ensamble. 110 Material didáctico para el aprendizaje autónomo de la canción por partes. 111 Material didáctico con el ensamble final. 111 Aplicación del material didáctico. 111 La realidad aumentada y la enseñanza de nociones básicas de la música. 112 Aprendizaje del ensamble musical “Happy”. 112 Evaluación contribución realidad aumentada en la música. 113 Alcances y limitaciones 115 Recomendaciones para otros estudios 115 Conclusiones 116 Bibliografía 117 Apéndices 126 Maestría This research focused on the development of a methodology for using the technique of augmented reality (AR) in order to create musical didactic material that allows the promotion of autonomy in student learning. Starting from this idea, he analyzed and identified with augmented reality technology tools that facilitate the creation of multimedia teaching materials (audio, video, images and 3D models) for learning and assembling musical repertoire. Then teaching materials created with augmented reality, applying this material to an experimental group in order to determine whether there is any difference between the use of augmented reality in music class and the use of traditional teaching method. Finally, the impact from one heading to the two groups were evaluated: control and experimental plus a satisfaction questionnaire to the experimental group, which came to determine the contributions of the teaching material in augmented reality on autonomous learning. 2020-06-26T21:02:17Z 2020-06-26T21:02:17Z 2016 2022-03-14T18:51:50Z 2022-03-14T18:51:50Z info:eu-repo/semantics/masterThesis Tesis http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc info:eu-repo/semantics/acceptedVersion http://purl.org/redcol/resource_type/TM http://hdl.handle.net/20.500.12749/2496 instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB reponame:Repositorio Institucional UNAB http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/19453 spa Amaya Cote, Liliana Patricia (2016). Material didáctico en realidad aumentada como apoyo a la educación musical en jóvenes de octavo grado de una institución privada. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB Adell, J., & Castañeda, L. (2012). 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