Diseño e impresión de objetos 3D : una guía de apoyo a escuelas por Bordignon, Fernando, Hahn, Ángela, Iglesias, Alejandro Adrián

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Socialización y educación. Nuevas y viejas formas en la tensión familia-escuela por Carelli, Alejandro

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La experiencia de escuela nueva : de los maestros mendocinos, 1926-1936 : movimiento pedagógico y político administrativo por Lúquez Sánchez, Elizabeth

“…En ese clima se difundió la experiencia de Escuela Nueva en la provincia de Mendoza (1926-1936) y su análisis muestra el entretejido de una sociedad y una cultura con diferentes perspectivas del tiempo histórico cultural. …”
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Escuelas normales, modelos pedagógicos y nuevas tecnologías, una trilogía para analizar por Alviz Medina, Margot

“…La propuesta investigativa que se presenta se realizó con el ánimo de dar respuesta a la forma en qué los programas de formación complementaria de las Escuelas Normales Superiores de Zarzal y Roldanillo, incorporan en sus modelos pedagógicos, el uso de las Nuevas Tecnologías de Información (TIC) con la finalidad de mejorar los ambientes de aprendizaje. …”
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Paradigma emergente de la sociología de la educación : nuevas formas de aprender y estar en la escuela por Melonari, Erica, Palmés, Ana Clara

“…Trabajamos a partir del supuesto de que los Centros de Actividades Juveniles son alternativas educativas diferentes a los ámbitos tradicionales de la escuela pero que se encuentran dentro de ella dando lugar a nuevas formas de aprender y estar en la misma. …”
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Francisco Romero: Vieja y nueva concepción de la realidad, Bs. As., 1982, p. 22 por Introna, Ana María

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Nuevas representaciones de infancia en las escuelas argentinas : un recorrido por los libros de lectura de principios del Siglo XX (1900-1945) por Bianchetti, María Gabriela

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Alimentación y ambiente en la escuela primaria por Pedrol, Hector, Dunand, Eduardo

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Encuentro con autor ‘La escuela de música’ por Montoya, Pablo

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The influences of New School Movement in the conception of pedagogical manuals of the language area por Cardoso Moura, Marco Aurélio, Nonato Gomes Santos, Sandoval

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Enfermería escolar en la escuela Juan Crisóstomo Lafinur por Altamirano, Ana, Mamaní Pérez, Edgar Rolando

“…Ubicada dentro del contexto escolar, tratando de que los infantes lleven una vida lo más normalizada posible. La enfermera escolar es una nueva oportunidad que tiene la enfermería, para demostrar que su capacidad y talento pueden actuar de manera conjunta en una comunidad que espera moldear el estilo de vida de los niños en sus distintas etapas, para evitarles enfermedades o accidentes y a su vez propiciando el autocuidado de su salud con el fin de brindarles un futuro mejor durante sus distintas etapas de desarrollo. …”
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La ruta de Mutis : ensamblajes innovadores escuela-ciudad por Arngo, Ananay, Carrillo, Claudia Rocío, Quilaquy, Rafael

“…El libro titulado La ruta de Mutis se expone para que sus lectores se aproximen e interesen por nuevas maneras de apreciar y aprender la Ciencia, por descubrir el potencial de las relaciones entre universidad, escuela y ciudad, y por explorar variaciones legítimas para hacer investigación colaborativa entre grupos de maestros e investigadores. …”
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Nuevas concepciones de género en la escuela: un abordaje desde la enseñanza de la gramática y la integración de medios digitales New gender conceptions at school: an approach from the teaching of grammar and the integration of digital media por Romero, María Cecilia; Universidad de Buenos Aires. Argentina., González López, Alejo; Universidad de Buenos Aires. Argentina

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Desarrollo de la competencia escritora en los niños del Centro Educativo Rural Vijagual, sede la Unión del modelo escuela nueva, a través de la recopilación de tradición oral del municipio de la Esperanza por Anteliz Rivera, Ludy Stella

“…Todo esto desde la óptica del modelo pedagógico Escuela Nueva. El diseño metodológico se fundamenta desde el enfoque de la investigación acción, en esta medida se propone cuatro fases: Fase I, descubrir la temática; Fase II, representada por la construcción del Plan de Acción por seguir en la investigación; la Fase III consiste en la Ejecución del Plan de Acción, y la Fase IV, cierre de la Investigación. …”
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Interacción de estudiantes y docentes con las TIC en escuelas rurales de Valledupar por Forero Carreño, Fredy Alberto

“…Esta tesis de maestría presenta un estudio de carácter exploratorio de la interacción de maestras y estudiantes con computadores en tres cursos multigrado pertenecientes a tres diferentes escuelas de una misma institución educativa en el área rural de Valledupar. …”
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El ejercicio pedagógico docente mediado por TIC´s para el mejoramiento de habilidades y competencias en los procesos de lectura y escritura en estudiantes de segundo grado de educación básica primaria de las escuelas rurales del colegio Técnico Agropecuario Nuestra Señora de la Paz con metodología escuela nueva por Plata Becerra, Claudia Milena

“…El trabajo investigativo gira en torno al estudio y análisis del empleo de las nuevas tecnologías de la información y comunicación en los procesos de lectura y escritura en estudiantes de segundo grado de educación básica primaria, de los estudiantes de las escuelas rurales del Colegio Técnico Agropecuario Nuestra Señora de La Paz; tema que no ha tenido la trascendencia que se requiere en el sector de la educación pública en Colombia. …”
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Radiografías de la experiencia escolar : ser joven(es) en la escuela por Litichever, Lucía, Núñez, Pedro

“…El recorrido abarca casi una década de estudios sobre la escuela secundaria, con foco en los procesos de desigualdad, los vínculos entre jóvenes y adultos, la convivencia escolar y las formas contemporáneas de participación política. …”
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La educación en los tiempos de las TIC por Badui Daguerre, Amparo

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El nuevo nexo educativo (familias- escuelas – Estado) en una sociedad desigual por Romagnoli, María Cristina, Maldonado, Nuria

“…Registramos el cambio en los nexos entre las familias, las escuelas y el Estado. Por un lado el sistema educativo cuyo contexto de Estado Nación mutó, neoliberalismo mediante, de un sistema educativo otrora público homogeneizante con fuertes nexos con la familia y la escuela con discursiva vocación integradora; en un sistema educativo autodenominado inclusor; con “escuelas" con memoria institucional y recorridos, experiencias diferentes y desiguales; sectores y fragmentos sociales que se van atrayendo y otros que se van separando o desprendiendo, polarizando; “familias" que tratan de influir más en las escuelas haciendo que se incorporen más planes sociales, más actividades extracurriculares, o que se delimite más la frontera socioeducativa por turnos, por instituciones, o familias que estimulan al mercado para generar nuevas ofertas educativas. …”
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La importancia de la escuela en la construcción de la resiliencia en personas con discapacidad intelectual por Ferreyra, Analía, Martínez, Verónica

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