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Uma relação entre a teoria histórico-cultural e a epistemologia histórico-crítica no ensino de funções: a mediaçãop.29-50
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Mudanças na formação de professores de matemática: um estudo de casop.81-116(Segunda Parte: p.100-116)
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Equação e seus multisignificados: potencialidades para a construção do conhecimento matemático
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O contrato didático e o currículo oculto: um duplo olhar sobre o fazer pedagógicop.9-23
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Avaliação escrita de matemática: em busca de explicaçãop.25-43
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Atitudes (des)favoráveis com relação à matemáticap.45-63
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O porquê da etnomatemática na educação indígenap.87-95
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Informática trará mudanças na educação brasileira?p.123-134
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Editorial - v.5 - n.7 - jan./jun. 1997p.5-6
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Professora de matemática iniciante: uma visão da docência como profissãop.7-23
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Olhando Teresa e pensando parâmetrosp.51-67
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Uma abordagem histórico-pedagógica dos fundamentos do cálculo diferencial: reflexões metodológicasp.129-144
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Normas e Assinatura
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A reflexão na construção dos conhecimentos profissionais do professor de matemática em curso de formação inicialp.57-76
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Modelagem matemática uma alternativa para o ensino-aprendizagem da matemática no meio ruralp.35-56
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Editorial - v. 17 - Número Temático - 2009
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