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  1. 1921
  2. 1922
  3. 1923
  4. 1924

    La educación artística para favorecer el aprendizaje con sentido en los niños de pre jardín, jardín y transición teniendo como base las teorías de Jean Piaget y Howard Gardner... por López Santander, María Camila, Martínez Mendoza, Martha Liliana, Ojeda Herrera, Adriana Marcela, Ramos Chaux, Laura Katerinne

    Publicado 2021
    “…Este proyecto partió de analizar la realidad de la educación artística en el pre-escolar. En cuanto a su metodología, el proyecto se desarrolló desde el enfoque del pensamiento sistémico y la investigación acción, analizando aspectos pedagógicos sobre el manejo que se da a las artes plásticas dentro de un aula de clase, así como las prácticas pedagógicas de las docentes en formación y las actitudes de los niños ante la expresión artística. …”
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    Artículo
  5. 1925
  6. 1926
  7. 1927
  8. 1928
  9. 1929
  10. 1930
  11. 1931
  12. 1932

    Poscosecha de ciruela variedad angeleno : conservación frigorífica tradicional y en atmósfera modificada por Giménez, Adriana, Vignoni, Lucía, Guinle, Viviana, Ventrera, Nancy, Tapia, Olga, Mirábile, Mónica, Winter, Patricia

    Publicado 2005
    “…Objetivos: reducir pérdidas durante la conservación frigorífica, emplear atmósfera modificada como método suplementario a la refrigeración, alargar el período de aptitud comercial. Metodología: se trabajó con fruta acondicionada a 0±1 °C y 90±5 % HR, según las siguientes variantes: 1. testigo: 20 kg fruta a granel sin seleccionar en caja plástica; 2. granel + film PVC: 10 kg de fruta a granel en bandejas de madera más cartón corrugado recubierta con film de PVC; 3. celpack: bandejas de madera recubiertas de cartón corrugado con dos celpack de 23 frutos cada uno; 4. celpack + atmósfera modificada: ídem anterior pero cada celpack en bolsa de polietileno de baja densidad de 20 μ. …”
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    Artículo
  13. 1933

    Cambios recientes del Glaciar Alerce (1953- 2020) y su ponderación como Glaciar de referencia para Los Andes del Norte de Patagonia por Ghilardi Truffa, Juan Cruz

    Publicado 2021
    “…Para cuantificar los cambios de posición del frente se evaluaron cuatro metodologías: i) línea de flujo central; ii) caja curvilínea; iii) multilínea; iv) caja variable. …”
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    info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
  14. 1934
  15. 1935
  16. 1936
  17. 1937

    Desarrollo profesional situado de docentes de educación básica: conocimiento didáctico del contenido de matemáticas y lenguaje a través de la plataforma Blackboard Learn por Hinojosa Hernández, Marcos de Jesús

    Publicado 2020
    “…En Matemáticas se evidenciaron en la metodología de resolución de problemas con los números naturales y la utilización del lenguaje propio de área para abordar la didáctica del contenido ya que este sirve de mediador en entre el saber y el enseñar del docente…”
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    info:eu-repo/semantics/masterThesis
  18. 1938

    Secuencia didáctica mediada con TIC para el fortalecimiento del pensamiento variacional en el grado noveno del Colegio Integrado Juan Atalaya del municipio de Cúcuta por Martínez López, Leonardo Geiner

    Publicado 2020
    “…El constructo teórico que fundamenta la investigación es el Pensamiento Matemático Variacional. La metodología es de Investigación Acción, bajo el enfoque cualitativo. …”
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    info:eu-repo/semantics/masterThesis
  19. 1939
  20. 1940

    Funciones del docente en el uso de las tecnologías de información y comunicación en ambientes presenciales de enseñanza aprendizaje de la educación superior por Alba Acevedo, Claudia Yazmín

    Publicado 2020
    “…Se planificó una investigación cualitativa con enfoque de estudio de casos para adelantarse a lo largo de dos semestres de clases, la recolección de datos se realizó a través de técnicas cualitativas como: las entrevistas a los profesores invitados a participar en el estudio y a través de observaciones de la actividad docente en los ambientes de aprendizaje, lo cual permitió que se estudiaran tres grandes categorías: perfil profesional del docente; estrategias didácticas y modelo pedagógico utilizados en el desarrollo de metodologías para el docente TIC, herramientas, medios, materiales e infraestructura tecnológica que emplea el docente en ambientes de aprendizaje presenciales, se determinó que los docentes son especialistas con experiencia en docencia que buscan ser profesionalizados como docentes TIC, además en la institución se observa la disposición por parte de los docentes para incorporar las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje, y más aún, de las aplicaciones que utilizan los estudiantes en sus vidas cotidianas, como es el caso de las redes sociales. …”
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    info:eu-repo/semantics/masterThesis