El espacio en el diseño : una interpretación de retórica del Marco del Groupe μ desde el diseño gráfico por Echegaray, Mario Edgardo, Pastor de Samsó, Elida Ester

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La secuencia didáctica como propuesta para el fortalecimiento de la lectura y escritura en una estudiante con síndrome de Down de cuarto grado de primaria de una institución educat... por Uribe Pacheco, Luisa Fernanda

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Sistema de información para el control de materiales de los laboratorios de la Facultad de Ingenierías Físico-mecánicas de la UNAB, caso de estudio laboratorio de electrónica por González Franco, Wilmar, Vera Gómez, Sandra Milena

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Aplicación móvil para enseñar vocabulario a través de categorías semánticas (vocabulary flash) por Palomino Pedraza, Sergio Andrés

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Guía de estrategias pedagógicas centradas en las funciones ejecutivas para el autorregulamiento de los niños con trastorno por déficit de atención con hiperactividad del Jardín Inf... por Gutiérrez, Martha Lucía, Bohórquez S., Yeidy, Ospina, Luisa Fernanda

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Lecture à haute voix en classe de FLE : voix et expressivité por Soares, Noêmia G.

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Formación de una opinión pública sobre desmovilizados en las narrativas radiales sobre paz en emisoras comunitarias afiliadas a Aredmag por Mantilla Alcina, Angie Lorena, Rincón León, Helenny Tatiana

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La imagen digital : expresión artística y modalidades de producción a través de la utilización de herramientas tecnológicas por Zaragoza, María Inés, Bartolucci, Graciela

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La tradición oral como mediación pedagógica para el fortalecimiento de la competencia lectora en estudiantes de cuarto grado de básica primaria del Instituto Técnico La Cumbre del... por Ramírez Santos, Bleidy Milena, Villamizar Prieto, Jairo

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Precedent phenomena of the contemporary russian and spanish mass media as cognitive structures of a linguistic identity por Moiseenko, Lilia V., Mikheeva, Natalia F.

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Entender y comprender por Gómez Carro, Carlos

Materias: “…Entender y comprender, saber y conocer, dicotomías fundamentales, pensamiento y lenguaje. Understand and comprehend, knowledge by acquaintance versus knowledge by description, analytic and synthetic judgments, fundamental dichotomies, thought and language.…”
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Estudio aplicado de tecnologías basadas en XML para el intercambio de información de estados financieros por Quiroz Arteaga, Sergio Vicente, Suárez Hernández, Carolina

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Fuentes humanísticas : Año 11, número 21-22 (primer semestre, 2001)- por Muñiz García, Elsa Ernestina ... [et al.]

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El discurso de tipo social por Gómez de Erice, María Victoria

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Le role du lexique dans l'aprrentissage de l'oral scientifique-académique a l'université por Acuña, Teresa A., Lestani, Susana A.

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Estrategias lúdico pedagógicas para el mejoramiento de la comprensión lectora de los estudiantes del grado quinto de la sede 'B’ el Granadillo de la Institución Educativa Faltrique... por Correa Ramírez, Rubí Yolanda

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Análisis de comunicación no verbal en una empresa pequeña y mediana del Área Metropolitana de Bucaramanga por Durán Carrillo, Daniela Juliana, Martínez Ramírez, Johan Sebastián, Ríos Colmenares, Julián Armando

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Modelado semántico de elementos de información sobre el tráfico por carretera por Samper Zapater, José Javier, Carrillo Zambrano, Eduardo, Cervera García, Arturo

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Nuevos Cuadernos de Pedagogía No. 2. Ciencia : curiosidad, creatividad y asombro por Flórez Sepúlveda, Yorleni, García Ramírez, Amparo Lizeth, Pinilla Franco, Natalia Andrea, Suárez Torres, Laura Andrea, Acuña Agudelo, María Piedad, Cabrera Cruz, José Daniel, Díaz Serrano, Fabiola, Alfaro, Lilia Ana, Díaz Plazas, Diana Carolina, Durán Chacón, Catalina, Montero Durán, Paula Christina, Muñoz Pico, Sonia Judith, Abreu Peralta, Pilar, Arenas Molina, Luz Amalfi, Llamosa Ardila, Sandra Melisa, Monsalve Pabuence, Yessika Paola, Vega Arias, Kelly Anyulena, Gamboa Lagos, Gaby Fabiola

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La infancia en deconstrucción desde el paradigma de derechos por Antón, Sofía, Ligori, Paula, Baez, Vanesa, Perulan, Jaquelina, Romano, Melisa, Sajn, Belén

“…Analizar los discursos que circulan en las instituciones tiene que ver con la valoración epistémica del lenguaje. Sabemos que el lenguaje no es transparente, los signos no son inocentes, que la connotación va con la denotación, que el lenguaje muestra, pero también distorsiona y oculta, que a veces lo expresado refleja directamente lo pensado y a veces sólo es un indicio ligero y sutil. …”
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