Propiedad Intelectual y Derecho Laboral por Delgado Peña, Pablo Andrés

Materias: “…Propiedad intelectual…”
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Halperín Donghi como intelectual argentino por González, Horacio

Materias: “…Halperín Donghi; intelectual; historiador…”
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Dimensões de um intelectual crítico por Goto, Roberto

“…Há que se fazer jus à riqueza prismática da figura e da atuação desse intelectual, prestando atenção para a tridimensionalidade que lhes é conatural, condição para que elas sejam conhecidas e compreendidas em profundidade, em toda a extensão que se põe entre a discussão e a reflexão filosóficas, de um lado, e as realidades, crises, paixões e angústias da educação, de outro.…”
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Brígida García Guzmán; breve biografía intelectual por Marina Ariza

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Figuras do intelectual: gênese e devir por Enio Passiani

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Tomás Moulian : itinerario de un intelectual chileno por Gómez Leyton, Juan Carlos, Sader, Emir, Tarcus, Horacio

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Stuart Hall: momentos de su labor intelectual por Restrepo, Eduardo

“…En este artículo, se propone una lectura de la labor intelectual de Stuart Hall a partir de cuatro momentos. …”
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César Rodríguez Chicharro y la honestidad intelectual por Conde Ortega, José Francisco

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El capital intelectual en su dimensión estructural por Jofré, Shirley Brenda

“…En las últimas décadas, el Capital Intelectual y el manejo de los intangibles han adquirido gran notoriedad, por lo que la necesidad de conocerlos y de gestionarlos se hace cada vez más evidente. …”
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Dora Barrancos : devenir feminista. Una trayectoria político-intelectual por Barrancos, Dora, Batthyány, Karina, Domínguez, Nora, Giordano, Verónica, Ledesma Prietto, Nadia, Martín, Ana Laura, Martín, Ana Laura, Morgade, Graciela, Valobra, Adriana María, Valobra, Adriana María

“…Los textos reunidos por Ana Laura Martín y Adriana Valobra hilvanan momentos del rico y vasto recorrido político-intelectual de una autora que atraviesa fronteras geográficas disciplinares. …”
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Ezequiel Martínez Estrada y su rol de intelectual por Lamoso, Adriana Amanda

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La biodiversidad amenazada : propiedad intelectual y sistema capitalista por Sánchez Rubio, David

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Los desafíos de la reforma intelectual y moral por Alfonso Ibáñez

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Estudio sobre discriminación y discapacidad mental e intelectual por México. Consejo Nacional para Prevenir la Discriminación, Allen Leigh, Betania, Katz Guss, Gregorio, Lazcano Ponce, Eduardo César

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Álvaro García Linera : trayectoria de un intelectual anfibio por Russo, Fiorella

“…A su vez, hay que decir que estas ideas no surgen de la nada sino que son confeccionadas, producidas, reproducidas, recibidas, transmitidas, etc. por determinados agentes: los intelectuales. Si entendemos que toda idea, o todo concepto más específicamente, adquiere significación y fuerza explicativa en determinados contextos sociales, podemos ver al intelectual como un “actor emergente que articula los conceptos en un [determinado] campo de significaciones" (Freibrun, 2014, p. 11). …”
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La propiedad intelectual y la mercantilización forzada del conocimiento por Míguez, Pablo

“…Este trabajo propone analizar la creciente mercantilización del conocimiento a través del refuerzo de los derechos de propiedad intelectual a escala global como una expresión de un cambio en la lógica de la producción y de la valorización del capital, que supone el pasaje del capitalismo industrial a un capitalismo cognitivo. …”
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OS ESTÁDIOS DO DESENVOLVIMENTO INTELECTUAL DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE por GÖTZ, Rafael Leandro, EICHLER, Marcelo Leandro

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Consideraciones psicológicas en la valoración educativa de la discapacidad intelectual por Luque Parra, Diego Jesús

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Comercio, género y propiedad intelectual: TLC entre Estados Unidos y Colombia por Ahumada, Consuelo

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Un modelo de educación para niños y niñas con discapacidad intelectual por y Máximo Rodrigo Núñez, Ángela de Sosa Vaz; Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Universidad de la República

“…En este artículo partimos de la idea de que educar es un fenómeno complejo y multidimensional de carácter emergente y recursivo, en el que los sujetos implicados son realmente agentes del proceso en interacción permanente con su medio, independiente de su condición física y/o intelectual, por lo que  decimos  que es imposible, hoy día, pensar en un proceso de enseñanza-aprendizaje de manera lineal; es decir, enseñar secuencias lineales  y actividades de mera  trasmisión Partimos de la premisa de que vivimos en una sociedad compleja donde impera el modelo global (globalización), intentando borrar las diferencias e individualidades, así, dejando paso a una homogeneización desenfrenada donde lo que impera es la uniformidad. …”
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