Humanidades e Universidade: que passado e que futuro? por Franco, José Eduardo, Paolinelli, Luísa Marinho Antunes

“…Esta assumida defesa das Humanidades passará por vencer a velha dicotomia entre Humanidades, pouco valorizadas da construção de um saber universitário, e as Ciências ditas «científicas» ou «duras», de forma a que se possa contribuir para humanizar e responsabilizar o conhecimento em nome de uma humanidade plenamente humana. Palavras-chave: universidade; humanidades; epistemologia; saberes; humanidade.…”
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O OBJETO MUSEAL COMO OBJETO DE CONHECIMENTO por Nascimento, Rosana

“…Fora de seu contexto original, valorizado por características a ele totalmente alheias, o objeto deixa de ser objeto e passa a ser "documento" e aquilo que ele tem de mais intrínseco, que é ser produto e vetor da ação humana, conforme estudado por U.T. Bezerra de Menezes, não é levado em consideração" (Marlene Suano).  …”
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O OBJETO MUSEAL COMO OBJETO DE CONHECIMENTO por Nascimento, Rosana

“…Fora de seu contexto original, valorizado por características a ele totalmente alheias, o objeto deixa de ser objeto e passa a ser "documento" e aquilo que ele tem de mais intrínseco, que é ser produto e vetor da ação humana, conforme estudado por U.T. Bezerra de Menezes, não é levado em consideração" (Marlene Suano). …”
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Premio a la investigación e innovación educativa y pedagógica 2013 por Berrío, Brigitte, Cárdenas Cifuentes, Rocío, Cubillos Muñoz, René, Espinel Mahecha, Luis H., Gallo, Claudia Patricia, Jurado Valencia, Fabio, López, Juanita, Martínez Niño, Hernando, Merchán Corredor, Henry, Pinilla Cortés, Natalia, Pinilla Mondragón, Rosa Fayury, Ramírez Aristizabal, Fidel Mauricio, Sosa, Edgar Andrés

“…La decisión pretendió contribuir a la visibilización de los proyectos adelantados por docentes y directivos, que se relacionan con las prioridades de las políticas educativas de la ciudad, en el periodo de gobierno 2012-2016. Bogotá Humana.…”
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Virtudes en la escuela : reflexiones, prácticas, discursos por Arias Gómez, Diego Hernán, López Díaz, Rodolfo A.

“…En la sociedad actual habita un vacío de sentido sobre la vida humana que ha configurado un complejo relativismo moral en cuanto a concepciones, principios y prácticas reguladoras tanto de lo personal como de lo colectivo. …”
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Criticism and counter criticism of Humanism por Moraes, João Quartim de

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Evaluating human development policies: the case of the agenda of public politics in Peru por Osorio Llanos, Carmen

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OS CONTOS DE FADAS E SEUS RECONTOS POR IMAGENS: A BELA E A FERA, PELO TRAÇO DE RUI DE OLIVEIRA por Perim, Regina Silva Michelli

“…Os contos de fadas ou contos maravilhosos habitam o imaginário humano há muitos séculos, principalmente por abordarem sentimentos ligados à essência da alma humana, como o amor, a rivalidade, o ciúme, a inveja etc.; permanecem, porém, atravessando as eras ao se renovarem por meio de releituras, atualizando-se aos novos tempos, o que vemos na literatura, no cinema ou em outras mídias. …”
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La educación inclusiva en la Educación Superior: relato del contexto universitario cubano por Serrano, Elsie Alejandrina Pérez

“…As dimensões configuram a inclusão em três perspectivas: a axiológica, referida à aceitação da diversidade humana como um valor; a política, com a adoção de uma legislação para concretizar o direito à inclusão e; a educativa, que implica a elaboração de estratégias didáticas colaborativas entre os professores, os alunos e todas as pessoas que participam do contexto universitário. …”
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Genesis and development of the cultural society of wage labor por Aguiar, João Valente, Bastos, Nádia

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Pensamiento crítico y análisis teológico de la realidad : fundamentos para diálogos interdisciplinarios por Angarita Sarmiento, Carlos Enrique

“…Ninguna forma de pensamiento, específicamente las ciencias sociales y humanas, la filosofía y la teología, puede renunciar a este telos: la vida humana en su radicalidad histórica. …”
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As interfaces históricas entre psicologia e educação por Paini, Leonor Dias, Rosin, Sheila Maria, Cambaúva, Lenita Gama

“…Os resultados deste estudo mostram que, em diferentes momentos históricos,concebe-se a condição humana, o sentir e o agir de uma maneira diferenciada. …”
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Revisitando a história da educação popular no Brasil: em busca de um outro mundo possível por Pereira, Dulcinéia de Fátima Ferreira, Pereira, Eduardo Tadeu

“…Identifica-se, por fim, o novo cenário do século XXI, que apresenta à Educação popular seus desafios e a possibilidades neste tempo de transição paradigmática: trata-se de reacender a “chama da esperança”, resgatando a participação social das classes populares, rumo à construção de uma sociedade mais justa e mais humana.…”
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Formação e atuação do professor na sociedade contemporanea: implicações e possibilidades por Oliveira, Marta Regina Furlan, Santos, Adriana Regina de Jesus

“…O presente ensaio teórico intitulado Formação e atuação do Professor na sociedade contemporânea: implicações e possibilidades tem como objetivo provocar uma reflexão critica sobre os novos desafios presentes na formação e atuação do professor, pois em face das mudanças paradigmáticas da sociedade, estes profissionais  da educação necessitam de uma nova leitura do mundo e da condição humana, para poder compreender a dinâmica sócio-político-econômico-cultural presentes no sistema educacional. …”
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O CARÁTER EDUCATIVO DA PRODUÇÃO AUTOGESTIONÁRIA por DIAS, Marcos de Carvalho

“…O trabalho representa um aspecto essencial à sobrevivência humana, pois é por meio dele que os seres humanos transformam a natureza em recursos indispensáveis à satisfação das necessidades. …”
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A PRODUÇÃO SOCIAL DOS ESPAÇOS DE COLETIVOS DE TRABALHO: A PRECEDÊNCIA DA REPRODUÇÃO SOBRE A PRODUÇÃO por SILVA, Viviane Zerlotini da

“…O objetivo é identificar normas na esfera da reprodução que asseguram as condições de reprodução sociometabólica da espécie humana, isto é, identificar traços de uma produção autônoma do espaço. …”
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O Perdão como Componente Moral em Crianças do Primeiro Ano do Ensino Fundamental por Lepre, Rita Melissa, Inácio, Amanda Kami Mura

“…Como aporte teórico adotamos os estudos de Piaget (1930; 1932) sobre a moralidade humana e de Rique (2007, 2008, 2011) e Enrigth (1991, 1998) sobre o perdão. …”
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PALAVRA DO EDITOR por DEL ROIO, Marcos

“…Manteve sempre o objetivo de acompanhar, perscrutar e criticar os fundamentos do tempo presente, mas a partir de um campo cultural e de um ponto de vista teórico e metodológico bem delimitado, que é aquele que tem na obra Karl Marx e no projeto da emancipação humana a sua clara origem e referência. Uma rápida consulta às edições publicadas indica como a revista tem se dedicado a apresentar textos teóricos de qualidade, textos que enriquecem o conhecimento da história do marxismo e do movimento operário e revolucionário, textos que esclarecem a necessidade de se afirmar o trabalho como fundamento do ser social do homem, além de artigos de crítica do imperialismo atual, de critica cultural e outras. …”
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A FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR PARA A INCLUSÃO E O PLANO EDUCACIONAL INDIVIDUALIZADO: UMA ESTRATÉGIA FORMATIVA? por REDIG, Annie Gomes, MASCARO, Cristina Angélica Aquino de Carvalho, DUTRA, Flávia Barbosa da Silva

“…Por fim, a discussão evidencia a necessidade de transformação do olhar sobre o que é ensinar e o que é aprender nos dias atuais, considerando que a proposta do trabalho pedagógico com o Plano Educacional Individualizado (PEI) cria uma oportunidade para que a escola e os professores olhem para o seu aluno, percebam suas necessidades e trabalhem objetivando seu desenvolvimento e formação humana.…”
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A PSICANÁLISE PARA FOUCAULT: ONTOLOGIA OU HERMENÊUTICA? por NOTO, Carolina de Souza

“…Em As palavras e as coisas, de 1966, Foucault condena todo tipo de reflexão que procura conferir estatuto ontológico à finitude humana. Nesse sentido, faz-se necessário investigar se a crítica que Foucault endereça à psicanálise depois de 66 se dá nos mesmos termos que a crítica feita às analíticas da finitude. …”
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