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The institutional policy of the University of Amazonia and its impact on the formation of a research professor in social sciences
Publicado 2015Enlace del recurso
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The role of homework duty in families of popular classes
Publicado 2018Enlace del recurso
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The scope of Brazilian Research on Pedagogical Practices and Teaching Practices: theoretical considerations and positions
Publicado 2019Enlace del recurso
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Reading Practices in Adult Education: Political Formation Contributions For High School Readers
Publicado 2018Enlace del recurso
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UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD PARA UNA DEMOCRACIA PARTICIPATIVA
Publicado 2018Enlace del recurso
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A RURALIDADE ONTEM E HOJE: Uma análise do rural na contemporaneidade.
Publicado 2011Enlace del recurso
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A Marginalização que a Privatização Promove
Publicado 2011Enlace del recurso
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THE PERSISTENCE OF EUROPE AS THE MEASURE OF MODERNITY: NOTES ON THE HABERMASIAN EPIC
Publicado 2018Enlace del recurso
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A indexação e criação de taxonomias para documentos de arquivo: proposta para a expansão do acesso e integração das fontes de informação
Publicado 2017Enlace del recurso
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O CORPO COMO EXPRESSÃO SEGUNDO A FILOSOFIA DE MERLEAU-PONTY
Publicado 2011Enlace del recurso
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QUAL É A FUNÇÃO EPISTÊMICA DA ARGUMENTAÇÃO? A ABORDAGEM EPISTEMOLÓGICA
Publicado 2018Enlace del recurso
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Indisciplina no ensino técnico: representações sociais de professores
Publicado 2013Enlace del recurso
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Refugiados no Brasil: aspectos jurídicos e políticas públicas: Refugees in Brazil: legal aspects and public policies
Publicado 2020Enlace del recurso
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A ACELERAÇÃO DA CRIANÇA PRECOCE EM IDADE PRÉ-ESCOLAR
Publicado 2016“…A coleta de dados ocorreu por meio de entrevistas semiestruturadas com os pais dessas crianças e os dados foram analisados qualitativamente, por meio da Análise de Conteúdo (BARDIN, 2011), resultando em duas categorias: (1) Precocidade no desenvolvimento, com as subcategorias, (a) Desenvolvimento geral da criança precoce e (b) Processo de alfabetização, e; (2) Escolarização da criança precoce, com as subcategorias, (a) Precocidade no ambiente escolar; (b) Proposta de aceleração; (c) Adaptação da criança no Ensino Fundamental. …”
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AVALIAÇÃO E DIAGNÓSTICO DE CRIANÇAS DO PÚBLICO-ALVO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL: IMPLICAÇÕES PARA A EDUCAÇÃO INCLUSIVA
Publicado 2017“…Foram obtidas três categorias temáticas: a) Critérios de avaliação das crianças; b) Concepções e instrumentos para o processo avaliativo e c) Implicações do processo de avaliação. Os resultados revelaram uma avaliação apoiada em laudos médicos, testes centrados na criança e critérios pré-estabelecidos para o encaminhamento dessas crianças para a própria avaliação. …”
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Quota policy in the universidade federal de minas gerais: a profile analysis of students with disabilities
Publicado 2018Enlace del recurso
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Percpetions challenges and practices of school inclusion of children with autistim spectrum disorder
Publicado 2019Enlace del recurso
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