Un modelo a imitar: Disney en Ezeiza y el proyecto empresarial de Dante Quinterno por Laura Vazquez

“…Como veremos, mientras que los filmes producidos por Disney resultan de un "trabajo por encargo" la producción de Quinterno da cuenta del interés del editor por seguir los pasos de su maestro, pero sobre todo, de su ambición por posicionarse de cara al progreso. …”
Enlace del recurso
Enlace del recurso

La institución escolar en el gobierno neoliberal: una perspectiva desde Michel Foucault por Laiton, Yeison

“…Este proceso plantea, por un lado, una gestión orientada a la flexibilización estudiantil de los contenidos formativos y los ambientes de aprendizaje; por otro, un escenario en donde el maestro es un dinamizador de procesos formativos, no un simple ortopedista de la conducta y el saber científico.…”
Enlace del recurso

Barroco y modernidad alternativa: diálogo con Bolívar Echeverría por Figueroa, José Antonio, Cerbino, Mauro

“…Entrevista realizada por José Antonio Figueroa y Mauro Cerbino, profesores de FLACSO, a Bolívar Echeverría, doctor en filosofía y maestro en economía, actualmente catedrático titular de la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM, sus investigaciones y sus publicaciones pertenecen al campo de la filosofía y la historia de la cultura. …”
Enlace del recurso

Evocación a Jorge León Trujillo (1948-2017) por Ibarra, Hernán

“…En este sentido, lo valoro como un maestro. A Jorge debo situarlo en su dimensión personal del amigo que establece un contacto basado en el diálogo. …”
Enlace del recurso

Renovación de la música en Argentina por Loyola, María Enriqueta

“…El presente trabajo surge de la Tesis “Reminiscencia nacionalista en las obras neoclásicas para piano de Luis Gianneo", presentada en agosto de 2005 y dirigida por el maestro Guillermo Scarabino. Se considera importante este tema por cuanto el Neoclasicismo en Argentina implicó una renovación de la música y también porque su significado ha sido generalizado en los estudios de la música del siglo XX, sin precisiones en su empleo. …”
Enlace del recurso

Crítica, emancipación y educación por Sgró, Margarita Rosa

“…Conciliar las figuras del intelectual y del maestro no siempre es posible. La alquimia entre quien produce saber y quien apasionadamente lo transmite es, a veces, conflictiva por las demandas que tiene una y otra actividad. …”
Enlace del recurso
Enlace del recurso

Leopoldo Zea y América Latina por Weinberg, Liliana

“…Se presentan las diversas dimensiones de la vida de Leopoldo Zea, organizadas como el pensador, el fundador, el descubridor, el constructor, el viajero, el maestro y el pionero. Se revisan los aportes del filósofo mexicano en todos estos rubros, pero se pone particular énfasis en el sentido profundo de su legado, en cuanto instituyó una nueva forma de pensarse lo latinoamericano, definió una serie de temas y problemas centrales, configuró un campo de preocupaciones, rearticuló las tradiciones de pensamiento académicas y extraacadémicas anteriores a él y dotó a América Latina por primera vez de una serie de clásicos, esto es, de una biblioteca para pensarnos y de una red de intercambio intelectual que permitiera reconfigurar el mapa cultural de América Latina así como darnos una nueva genealogía de pensamiento.…”
Enlace del recurso

Contribuciones de Leopoldo Zea al pensamiento latinoamericano por Santana, Adalberto

“…En el presente trabajo se articulan una serie de ideas en torno a lo que consideramos algunas de las más destacadas contribuciones del maestro Leopoldo Zea al pensamiento latinoamericano. …”
Enlace del recurso

Giovanni Boccaccio : intermediario entre la cultura clásica y la cultura renacentista europea por Blanco Jiménez, José

“…El interés de Giovanni Boccaccio por los clásicos se acrecienta cuando conoce personalmente a Francesco Petrarca. La relación con el maestro/amigo lo lleva a escribir sus obras latinas y sobre todo a profundizar la búsqueda de manuscritos, lo que le permite redescubrir obras presuntamente perdidas. …”
Enlace del recurso

Pensamiento sociopolítico y educativo de Simón Rodríguez por Márquez Ramírez, Ysrael O., Viloria Asención, José G.

“…Simón Rodríguez, el filósofo que iluminó el siglo XIX con su nacimiento, fue opacado por intereses políticos inescrupulosos por mas de un siglo en Venezuela y el resto del continente, donde se ocultó su obra invaluable, pretendiendo mostrarlo sólo como “el maestro de Bolívar”. Así hemos podido observar cómo es ignorado en los programas de estudio de las diferentes universidades, sobre todo en las carreras de Educación y de Pedagogía. …”
Enlace del recurso

El revuelo de la serpiente o el relato de un hombre de ciencia azorado ante la inmensidad de un mito por Ortiz Bullé Goyri, Alejandro

Enlace del recurso
Enlace del recurso

Educar en la Universidad hoy por Bellini Fedzzi, Luciano

“… Un recuerdo personal Cuando asistía al tercer grado, recuerdo, fui castigado por no haber llevado un deber a clases, aunque lo había realizado; el maestro me hizo arrodillar frente a todos los compañeros sobre un montón de ripio. …”
Enlace del recurso

La resignificación del muralismo mexicano en Mendoza : (1952-1961) por Marquet, María Clara

“…Constituyeron el Club de Grabados y Taller de Murales, emprendimientos originados en el pequeño taller del maestro Luis Quesada, quien congregaba a estudiantes de arte e intelectuales para experimentar la técnica del grabado y debatir sobre temas que colocaban a la actividad artística en relación con la realidad social, política, económica de época. …”
Enlace del recurso

Técnicas y activadores creativos sensoriales para estudiantes con discapacidad visual por Arosteguy, María Fernanda, Farrando, Mariela Soraya

“…Las experiencias generadas en nuestros estudiantes ciegos y con baja visión, a través de la aplicación de estrategias específicas para enseñar a pensar y expresarse en forma creativa, mostraron resultados importantes respecto al mejoramiento de algunos rasgos tales como autoestima y capacidad para generar pensamientos divergentes mientras que también evidenciaron diversas limitaciones asociadas a la actitud del maestro, a la formación docente, a estereotipos sociales, a la discapacidad propiamente dicha, a pautas culturales, etc. …”
Enlace del recurso

Liberación y esquizofrenia en "Tengo" de Nicolás Guillén por Mc Callister, Rick

“…Este fallo tiene consecuencias muy importante para el poeta como “maestro de memes".…”
Enlace del recurso

Violencia y corrupción en México. Programa Puerta Uno 109 por Caldera, Alicia, Gómez Zamudio, Ramón, Hubbe, Tadeo Eduardo, Rodríguez Sumano, Abelardo

“…O MÁS SANGRE, aludiendo a la campaña de los moneros, es el nombre de la triada que comenzamos con esta discusión en compañía del Maestro Tadeo Hubbe, especialista en corrupción, y el Dr. …”
Enlace del recurso

400 años de Don Quijote: actualidad y enseñanza. Programa Diálogos del Pensamiento 180 por Gómez Zamudio, Ramón, Orozco, Almendra, Preciado, Edith, Robles, Fabián, Sánchez Ocampo, Juan Manuel, Torre, José Luis de la

“…En esta emisión platicamos sobre esto con el Maestro Juan Manuel Sánchez Ocampo ¿Cómo nos debemos acercar pues a la obra para obtener el mayor provecho posible? …”
Enlace del recurso

The conception of man in Honorio Delgado por Chiappo, Leopoldo

Enlace del recurso
Enlace del recurso

Sociedad abigarrada. Repensando la democracia multicultural en Bolivia. Entrevista a Luis Tapia Mealla (Entrevistas) por Díaz Carrasco, Marianela

“…Es licenciado en Filosofía por la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM); licenciado en Ciencia Política en la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM), Iztapalapa, México; maestro en Ciencia Política en el Instituto Universitario de Pesquisas de Río de Janeiro (IUPERJ) con especialidad en Sistema de Partidos y Sistemas Electorales, y doctor en Ciencia Política de la misma entidad. …”
Enlace del recurso

Luchas sociales y reflexividad : el caso de los docentes neuquinos de ATEN por Aiziczon, Fernando

“…En esta ponencia analizamos las interpretaciones producidas tanto en el campo militante como en el campo académico surgidas tras la huelga docente ocurrida en Neuquén en los primeros meses del año 2007, donde es asesinado a manos policiales el maestro neuquino Carlos Fuentealba. Además de su desenlace trágico y traumático, la singularidad de esta huelga reside en que tuvo el efecto de ampliar interpretaciones y teorizaciones ya existentes respecto de la intensidad de la protesta social en el Neuquén de las últimas décadas, cuyo epicentro lo constituye el activismo desplegado desde el gremio de maestros ATEN. …”
Enlace del recurso