La propuesta de enseñanza de Didáctica I mediada por las TIC : repensar las prácticas en el regreso a la presencialidad por Grise, Natalia, Nicolino, Alejandra, Tellechea, Juliana

“…También se sostendrá una práctica que fue valorada por lxs estudiantes; la elaboración individual y grupal de textos en los que el equipo docente realiza devoluciones para acompañar la escritura académica. …”
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La experiencia de escuela nueva : de los maestros mendocinos, 1926-1936 : movimiento pedagógico y político administrativo por Lúquez Sánchez, Elizabeth

“…El socialismo, el nacionalismo cultural, la acción de la Unión Cívica Radical y más tarde, el nacionalismo autoritario y agresivo tejieron una serie de enfrentamientos permanentes y sobre esa trama se expresaron los reclamos de los docentes, que buscaban su espacio de reconocimiento profesional y social (Pró, 1973; Roig, 1966; Germani, 1968). …”
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Didáctica y teatro I : una didáctica para la enseñanza del teatro en los diez años de escolaridad obligatoria por Trozzo, Ester, Sampedro, Luis

“…Los tres sentimos que, gracias al Instituto Nacional del Teatro, con este libro plasmamos una tarea de años y podemos ofrecerla a cientos de colegas que comparten nuestra pasión docente. …”
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Concepciones y prácticas a partir de las sesiones de trabajo situado sobre planeación, evaluación formativa y material educativo: la experiencia formativa de los maestros focalizad... por Bermúdez Salamanca, Angélica María, Carreño Rueda, José Luis

“…Las conclusiones dejan ver que los docentes reflexionan sobre la necesidad de organizar acciones de aula de manera estructurada, que permitan dejar en evidencia las metas de aprendizaje. …”
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Caracterización del saber pedagógico de los profesores del proyecto académico de investigación y extensión de pedagogía - PAIEP - en la Universidad Distrital Francisco José de Cald... por González Melo, Hamlet Santiago

“…A nivel de los intereses intrateóricos, en primera medida, se buscó dar continuidad a un asunto a profundizar producto de una investigación previa en relación con las necesidades de formación de los profesores universitarios en el contexto de la Facultad de Ciencias y Educación, donde los maestros reivindican su experiencia, conocimiento y reflexión tanto de las temáticas que enseñan como de las formas que utilizan para transmitirlas a sus estudiantes, como fuente importante en la reivindicación de su ejercicio docente. Esta posición contrasta con la tradición formativa imperante, en la que a partir de teorizaciones de expertos, se aborda el tema de la formación de docentes universitarios, la mayoría de las veces desde perspectivas descontextualizadas con la realidad que cotidianamente los profesores experimentan en las dinámicas universitarias. …”
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Evaluating the evaluation systems. Review by: Fernanda Beigel and Fabiana Bekerman (coord.) (2019) Evaluative Cultures. Impacts and dilemmas of the Professor-Researcher Incentive P... por Gomez, María Soledad

“…This reviewed work is the product of the production of a group of researchers, whose long history is reflected in the study carried out on evaluative cultures in the framework of the implementation of the Incentive Program for Professor-Researchers (Programa de Incentivos a Docentes-Investigadores, for its acronym in Spanish, PROINCE) in Argentina. …”
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El Bicentenario de la Independencia argentina. Entre mitos y efemérides: los actos del 9 de julio en los jardines por Abraham, Rocío, Ceschini, Antonella, Colombo, Romina, Moreno, Dolores, Tello, Rocio, Valor, Ornella, Ballester, Alejandra

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Educational service specialist: reality reflection of a municipality paulista por Gonçalves, Taísa Grasiela Gomes Liduenha, Mantovani, Juliana Vechetti, Macalli, Ana Carolina

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The reality and the standard in the stays of irish ERASMUS students: “… no entendí nada. Ahora, estoy acostumbrado a esta desesperación de LA «S»” por Fuentes González, Antonio Daniel

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POLÍCIA E DIREITOS HUMANOS: A RESPONSABILIDADE DAS ESCOLAS Uma análise cotejada comTheodor Adorno por ARRUDA, Luiz Eduardo Pesce de

“…Fala sobre a arquitetura das escolas policiais, o ambiente de formação, a necessidade da eliminação de símbolos bélicos e sua substituição por símbolos que exaltem o serviço, a defesa da vida, da integridade física e da dignidade das pessoas.Aborda a necessidade de reforçar no aluno a coragem para opor-se a ordens manifestamente ilegais, que violem direitos humanos fundamentais, o que se obtém pelo respeito e preservação da dignidade do aluno e de seus direitos e pelo repúdio dos formadores à despersonalização do instruendo, a perda da própria identidade e a submissão do aluno a humilhações e constrangimentos.Aborda a necessidade de mudanças nos currículos de formação, focando-o nas ciências humanas, no cuidado da vítima, na compreensão do universo do adolescente e jovem adulto em conflito com a lei e na abordagem transversal e prevalente dos direitos humanos.Defende a reformulação do corpo docente das escolas de polícia, reduzindo a endogenia e estimulando a pluralidade, como corolário de que a sociedade é marcada pelas contradições e pela diversidade.Reflete sobre a tecnologia e a necessidade de fazer dela uma ferramenta, e não finalidade em si mesma.Trata do cuidado com a integridade física e psicológica do aluno, da progressividade do ensino e, por derradeiro, da nobreza da missão de formar policiais, orientando sua vocação, seus talentos e inteligência a serviço da vida.Palavras-chave: polícia, Adorno, direitos humanos, formação policial, desmilitarização.…”
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The start of schooling in the municipality of Garça/SP: aspects of school spaces: aspectos dos espaços escolares por Julião, Vania Regina Pieretti, Reis, Viviane Cássia Teixeira

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Educación nutricional de enfermeros en pacientes con insuficiencia renal crónica por Luna, María Azucena, Méndez, Alicia Beatriz

“…En la actualidad, una de las funciones relevantes del rol de enfermería es la docente y educadora, realizando promoción y educación para la salud de la población, a través de una potenciación del autocuidado. …”
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La didáctica interpelada : nuevas construcciones y aperturas para el trabajo de enseñar y evaluar por Falconi, Octavio, Danieli, María Eugenia, Lamelas, Gabriela

“…La suspensión de la presencialidad, vinculada a la pandemia por el virus Sars-Covid 19 nos interpeló como docentes universitarios; pero sobre todo como enseñantes de Didáctica General en las carreras de Profesorado y Licenciatura de Ciencias de la Educación, y en los Profesorados de Letras, Historia y Filosofía de la Facultad de Filosofía y Humanidades (Universidad Nacional de Córdoba). …”
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Los contenidos procedimentales y los procesos cognitivos involucrados en su desarrollo. II Parte por Esnal, Nélida

“…. - Generar espacios para el desarrollo de procesos reflexivos en el equipo docente institucional y en el grupo-clase.; y como Objetivos específicos: - Construir y aplicar instrumentos par el diagnóstico de aprendizajes relativos a los contenidos procedimentales en el área de Ciencias Naturales como dominio específico. - Elaborar, aplicar y evaluar estrategias didácticas para la enseñanza de contenidos procedimentales considerando el desarrollo sistemático y en complejidad creciente de los procesos cognitivos de los alumnos. …”
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Amílcar Urbano Sosa : el enseñar deleitando en Antología de meñique por Comas de Guembe, Dolores

“…Profundamente comprometido con su quehacer docente y con la tierra cuyana, este poeta olvidado de las antologías, de los diccionarios específicos y de los estudios académicos hace propio el docere delectans de la tradición clásica. …”
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Tensiones entre educación institucional y redes sociales por Arbelo, Hernando Javier

“…A la luz de algunas dimensiones de la experiencia latinoamericana y argentina, en este último caso sumergida en un amplio proceso de reforma curricular del nivel Primario y Secundario, vistas a partir de la elaboración de un marco teórico pertinente, este trabajo busca sumariar los principales problemas que se presentan a la hora de introducir las TICs en los sistemas educativos nacionales en general partiendo de la tensión que se surge las nuevas formas de transmisión del conocimiento que ellas proponen frente a una concepción institucionalizada del saber y el poder transmitida a través de un rol docente bien definido que, ahora, ha entrado en un creciente cuestionamiento.…”
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Presencia cervantina en el currículum escolar mendocino por Ferro, Claudia M.

“…En este trabajo se parte de la hipótesis de que la literatura española ha perdido centralidad en la formación estético literaria de los estudiantes debido a la concurrencia de múltiples factores entre los cuales se cuentan el cambio del perfil lector tanto de los estudiantes de secundario cuanto de los docentes que están a su cargo; el tiempo curricular destinado a la literatura; las características de la formación docente; los aportes bibliográficos que se realizan como parte de las políticas educativas; lo aleatorio de las estrategias didácticas que se utilizan para que los estudiantes accedan al acervo literario mundial y las representaciones que escinden la literatura española del legado cultural que los adultos deben dejar a las generaciones venideras. …”
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Diseño de una propuesta didáctica para el fortalecimiento del pensamiento espacial en los estudiantes del grado octavo de la Institución Educativa Gustavo Cote Uribe por Villamizar Ángel, Rónal Darío

“…En el marco de una metodología cualitativa, se reflexionó en cada una de las fases en las que está inmerso el investigador docente para obtener mejores resultados en el desempeño de estudiantes provenientes de una población en condiciones de vulnerabilidad, se precisaron además, qué materiales son pertinentes para la exploración de los objetos de estudio.…”
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La gamificación como estrategia para mejorar los procesos de aprendizaje en el curso medicina deportiva de la tecnología en entrenamiento deportivo de las Unidades Tecnológicas de... por López Jaimes, Diana Carolina

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Propuesta didáctica apoyada en el aprendizaje basado en problemas ABP para el aprendizaje significativo de las ciencias sociales del grado séptimo en el Instituto Técnico Agropecua... por Ortiz mantilla, Dora Liliana

“…Esta investigación de tipo cualitativo, con enfoque en investigación proyectiva, recogió información a partir de cuatro entrevistas semiestructuradas a un docente y tres directivos; y un grupo focal, a 14 niños y niñas. …”
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