La educación superior en contexto de pandemia : nuevos sentidos atribuidos a las prácticas de enseñanza por Escudero, Zulma Elvira, Rodriguez, Cecilia del Carmen, Guilmen, Victoria

“…Esta situación, de irrupción en la cotidianeidad del quehacer docente, condujo a una rápida “reinvención", obligándonos a pensar y proponer prácticas de enseñanza en el ámbito de la universidad en función de los condicionantes propios de un nuevo escenario. …”
Enlace del recurso

En busca del sentido de la Sociología en la formación de profesionales de Ciencias Económicas por Acciaresi, Pablo Luciano

“…Se estructura, a lo largo del mismo, una pedagogía del sentido, en la que el docente media pedagógicamente con sus estudiantes, apelando a disímiles instancias de aprendizaje, proponiendo prácticas de diverso tipo, y co-construyendo conocimientos con una amplia variedad de sentidos. …”
Enlace del recurso

Transferencia científica hacia la educación ambiental por Thomas, Peter

“…Titulado Mendoza es tu naturaleza, se Tu Como El Cuyum es considerado herramienta para superar dificultades de docentes que enseñan temas ambientales. El objetivo es guiar al observador, adulto, docente o niño, hacia diferentes problemas ambientales del territorio provincial. …”
Enlace del recurso

Las prácticas de evaluación educativa y la violencia escolar : una aproximación desde los sentidos y significados que los distintos actores institucionales le otorgan a las práct... por Lucero, María Teresa

“…Es continuación de una línea de investigación que aborda la práctica docente y la violencia escolar en el Nivel Polimodal. …”
Enlace del recurso

Relato de una investigación en la acción : contextos de aprendizajes interculturales por Celada, Beatriz

“…La investigación básicamente se interesó en la intervención docente del “profesor de interculturalidad", en el marco del Plan para la Atención del Alumno Inmigrante dentro de las aulas de referencia, cuyos docentes (profesores tutores) aceptaron esta propuesta bajo la filosofía de la educación inclusiva. …”
Enlace del recurso

El Segundo Congreso Pedagógico Nacional en Neuquén y las disputas de sentido : la emergencia de los procesos de lucha y resistencia por los derechos educativos en clave subnacion... por Arias Bucciarelli, Mario, Diez, María Angélica

“…Se abordó la situación para esta provincia a partir de una caracterización de su dinámica societal, su sistema político (hegemonizado por el Movimiento Popular Neuquino como partido provincial) y las peculiaridades de su Obispado y del gremio docente local. En esta jurisdicción el CPN fue presentado como Debate Popular sobre Educación y en las deliberaciones cobró relevancia la Asociación de Trabajadores de la Educación (ATEN), organización gremial en cuya conducción tenía predominio el catolicismo posconciliar y los partidos de izquierda. …”
Enlace del recurso

Mejora de los procesos lectores a partir del uso de herramientas tecnológicas por Ramírez Carrillo, Magda Lorena

“…Con el presente proyecto de investigación se da a conocer la cotidianidad que se presenta en el aula al usar las herramientas tecnológicas como elementos mediadores en el desarrollo de las clases,buscando mejorar los procesos lectores de los estudiantes; se evidencian los cambios, las actitudes que suscitó la utilización de los recursos informáticos, se documentan las relaciones e interacciones entre los estudiantes y la docente, al mismo tiempo que se muestra el desarrollo de las actividades. …”
Enlace del recurso
Enlace del recurso

Matemáticas en situaciones de contexto real y el desarrollo del pensamiento crítico por Castellanos Calderón, Rubén Alveiro

Enlace del recurso
Enlace del recurso

School inspectors and educational change por Mancebo, María Ester, Romero, Margarita

Enlace del recurso
Enlace del recurso

LA RELACIÓN ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN EL DISPOSITIVO DE LAS “CONFIGURACIONES DIDÁCTICAS” DE LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA por Dogliotti, Paola

“…El planteo signi ca un aporte al campo de la Didáctica Moderna, en tanto hay un esfuerzo interpretativo de las prácticas de enseñanza; no obstante, se muestran una serie de debilidades teórico- epistemológicas ya que no se establece la distancia “necesaria” (en el sentido planteado por la losofía griega) entre el “objeto real” y el “objeto de conocimiento”, poniendo en el centro la práctica docente como un objeto en sí, desconociendo el planteo althusseriano de que la teoría es la que con gura el objeto de estudio. …”
Enlace del recurso
Enlace del recurso

Professora de matemática iniciante: uma visão da docência como profissãop.7-23 por Carneiro, Vera Clotilde Garcia

“…Palavras-chaveProfissionalização Docente; Formação de Professores; Vidas de professores; Professor de Matemática; Educação Matemática AbstractThis paper intends to assist the debate on teacher’s professionalization, from the perceptions of Ana –a young and just graduated math’s teacher-on her options, values and knowledge constructed during her training. …”
Enlace del recurso
Enlace del recurso

The specialized knowledge of a primary teacher when working on subtraction por Alberca, Mercedes, Contreras, Luis Carlos

Enlace del recurso
Enlace del recurso

Las escuelas rurales de una comarca leonesa por Cantón Mayo, Isabel

“…Los resultados, considerando su estructura y demás elementos arquitectónicos nos han permitido realizar una categorización de las mismas en función de la complejidad que presentan sus construcciones en: escuelas básicas antiguas (edificaciones simples de un aula y una sola planta); escuelas de balconada (las más frecuentes en la Maragatería, son de planta y piso y tienen abajo el aula y arriba la vivienda del docente); escuelas fortaleza (de planta y piso, robusta construcción, pocas ventanas, en piedra y mampostería); escuelas de torre o peineta (edificios esbeltos y esmerados con piedra y ladrillo, que se rematan en una torre con o sin reloj, o bien con una peineta en su parte frontal y suelen ser de indiano) y, finalmente, escuelas  estándar de la posguerra, (de ladrillo, muy similares a las de otras partes de España, funcionalistas y sin adornos).…”
Enlace del recurso
Enlace del recurso

The cultural capital of migrant children from United States in localities of Tlaxcala por Vázquez Vázquez, José Dionicio

Enlace del recurso
Enlace del recurso

Implicancias teórico metodológicas y epistemológicas en la formación de futuros egresados en Ciencias Sociales y Humanas : interrogantes en la construcción de proyectos de inves... por Noriega, Jaquelina Edith, Luciano, Gabriela Melina

“…Esta ponencia tiene por objeto compartir un puñado de reflexiones que surgen a partir de la puesta acto de la propuesta didáctico-pedagógica correspondiente a la asignatura Taller de Tesis, de la cual las autoras somos equipo docente responsable. Dicho Taller corresponde a la formación del Licenciado en Ciencias de la Educación, y tiene por principal propósito colaborar en la elaboración del Plan de Trabajo Final de los alumnos de la Licenciatura. …”
Enlace del recurso

Calidad de la atención de enfermería en los hospitales públicos por Reyes, Virginia Leonor, Suárez, Claudio Rodolfo

“…Las funciones son: asistencial, docente, administrativo, e investigación. La responsabilidad fundamental de la enfermería es prestar cuidados integrales directos al paciente, cliente, familia o comunidad. …”
Enlace del recurso

Aprendiendo sobre “Educación Social" por Gonzalez, Teresa Leonor, Ruiz Peyré, Nicolás, Sánchez, Norma, Palma, Rocío, Astudillo, Candelaria, Contreras, Germán, Montenegro, Gerardo, Rosales, Melina, Rosales, Natalia, Sosa, Juan

“…Por otro lado, la Sociología de la Educación es un espacio curricular que se dicta en el primer año de la formación; durante el 2019, momento en que se inicia un fuerte proceso de resistencia estudiantil y docente ante la decisión de recorte y achicamiento de la carrera, les estudiantes del primer año en el marco del Espacio Sociología de la Educación, ofrecieron una articulación de contenidos y espacios curriculares en base a su propia experiencia y a una reflexión crítica de dichos Fundamentos. …”
Enlace del recurso

Promover el aprendizaje de conocimientos y prácticas investigativas en el grado : desafíos en contexto de enseñanza en virtualidad en Córdoba en el año 2020 por Acevedo, Patricia, Bosio, María Teresa, Franco, María José

“…De allí que el esfuerzo que debemos hacer como equipo docente atraviesa diversos desafíos: enseñar a investigar en una carrera marcada por su historia y perfil profesional, en que la producción de conocimiento en el campo se orienta más a la sistematización y análisis de las intervenciones que de producción científica académica; desarrollar habilidades y prácticas de investigación a partir de la recuperación de temáticas que el campo profesional del trabajo social aborda (género, derechos, educación pública, entre otras), en el ejercicio crítico de transformar un problema social en preguntas de investigación; generar procesos de aprendizajes en un contexto de masividad y disminución de la carga horaria, lo que fue trastocado además en el año 2020 por las transformaciones que supuso la enseñanza en la virtualidad en el marco de la pandemia. …”
Enlace del recurso

Nuestros primeros pasos por Amadio, Claudia, Miralles, Susana, Funes, Iván, Nicolás, Sabina

“…Finalmente se evalúa (docente y actores sociales) la devolución oral del último día. …”
Enlace del recurso

La intervención profesional del Trabajo Social en contexto de ofensiva neoliberal y conservadora en las políticas públicas : paradojas, tensiones y desafíos para una profesión en... por Goldar, María Rosa

“…A partir de la experiencia en el ejercicio profesional como docente en la carrera de Trabajo social; en tanto integrante del Consejo Deontológico del Colegio de Profesionales de Trabajo Social de Mendoza. …”
Enlace del recurso