Deaf children learning to sign por Kyle, Jim

“…Alguns trabalhos iniciais de intervenção, que têm sido realizados com as famílias para introduzir a língua de sinais mais cedo, bem como vários meios possíveis de enriquecer o meio lingüístico de crianças surdas são explorados nesse artigo. …”
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A legislação ambiental do município de Araguaína: para quem? por Pinto, Francisco Neto Pereira, Magalhães, Hilda Dutra Gomes

“…O objetivo desse estudo é analisar a Lei nº 1.659/96, que institui a política ambiental no município de Araguaína, Tocantins, buscando compreender o funcionamento de alguns discursos materializados no texto da referida lei. Utilizando como suporte a Análise de Discurso francesa, percebe-se que, para a Lei, os responsáveis pela degradação e pela preservação ambiental são aqueles que mantêm relações com o sistema municipal de educação, com os meios de comunicação e as entidades e associações ambientalistas, isentando-se os demais grupos do ônus. …”
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Experiência de EAD na formação de gestores educacionais: educação visual e construção de narrativas por Miranda, Carlos Eduardo Albuquerque, Prado, Guilherme do Val Toledo

“…Esta dinâmica se apresenta como alternativa à lógica de concomitância entre parte presencial e parte em EAD do CEGE. …”
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O Corpo Social do Sujeito por Guchet, Xavier

“…Esta filosofia da individuação se apresenta como um esforço para casar estreitamente duas dimensões da realidade humana que são habitualmente tratadas separadamente: as formas de organização social de um lado, os modos de confrontação à matéria do outro. …”
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Escola e democracia: diálogo e conflito por Girotto, Eduardo Donizeti

“…O presente artigo tem como intuito discutir de que maneira a construção de outros fóruns de discussão e de participação popular podem possibilitar redefinições da democracia e da cidadania, que busquem fomentar a participação efetiva e a construção da esfera pública. …”
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Os pressupostos filosóficos do cooperativismo educacional no estado de São Paulo por Silva, Maria Cristiani Gonçalves, Nunes, César

“…O cooperativismo educacional ocupou um lugar de destaque, com um discurso aparentemente renovador, pois tanto pretendia formar o indivíduo integralmente, afirmando superar a ética da competição pela ética da cooperação, de modo a superar a tradição administrativa hierárquica da escola pública e privada e, apresentar, inclusive, supondo desencadear disposições políticas emancipatórias para todos os envolvidos no processo de ensino aprendizagem. Tendo como referencial teórico Dermeval Saviani, na análise da organização da escola e os pressupostos filosóficos e políticos dessa trajetória, e de Antonio Gramsci, ao relacionar as transformações do trabalho e a questão da educação, pretendemos descrever a expansão do cooperativismo educacional e analisar os seus princípios pedagógicos, organizacionais e políticos.…”
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A investigação sobre ética e política na dinâmica da pesquisa em educação no Brasil e sua importância para a formação do educador por Saviani, Dermeval

“…Define que o campo da Filosofia da Educação apresenta-se como espaço de exploração das questões éticas e políticas que repercutem na educação enquanto atividade que se inscreve na esfera pública, sujeita, portanto, ao poder de Estado, com a incumbência de formar indivíduos moralmente aptos para agir no ambiente societário.…”
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A ética no Direito por Torres, José Henrique Rodrigues

“…Analisa as transformações sociais e políticas da sociedade capitalista mundial e as peculiaridades dos movimentos sociais e políticos do Brasil recente. Destaca como fundamental desafio ético do Direito, diante da prevalência da ideologia capitalista dominante, a necessidade de aproximar o Direito da realidade social e garantir, no plano material, os direitos existentes no plano meramente formal. …”
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Um pouco da Teoria das Situações Didáticas (TSD) de Guy Brousseau por Teixeira, Paulo Jorge Magalhães, Passos, Claudio Cesar Manso

“…O professor e o aluno firmam um contrato didático, pelo qual o aluno se compromete, tendo o professor como mediador, a se apropriar de saberes que o professor propõe ao aluno na execução das atividades propostas na sequência didática. …”
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Considerações sobre a linguagem na sala de aula de matemática por Garnica, Antonio Vicente Marafioti, Pinto, Thiago Pedro

“…Mais especificamente, analisa como professores utilizam a linguagem para comunicar-se com seus alunos durante as aulas. …”
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As diferentes posições sociais na relação professor alunos por Carrião, Airton

“…Este trabalho busca discutir como o poder se organiza, se distribui e se revela na interação discursiva em uma sala de aula de Matemática. …”
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Cursos de pedagogia e de matemática formando professores de matemática para os anos iniciais do ensino fundamental: em busca de uma compreensão por Baumann, Ana Paula Purcina, Bicudo, Maria Aparecida Viggiani

“…Este artigo traz uma discussão sobre como os cursos de Licenciatura em Matemática e em Pedagogia apresentam seus projetos de formação de professores de Matemática, a fim de atender ao Ensino Fundamental em sua primeira fase. …”
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A educação estatística na educação infantil e nos anos iniciais por Guimarães, Gilda, Gitirana, Verônica, Marques, Mabel, Cavalcanti, Milka Rossana

“…Observamos que existe uma lacuna em relação à apresentação dos conceitos e das análises de proposições didáticas que subsidiem os docentes em relação ao como e ao porquê da importância de ensinar tais conceitos já nos anos iniciais. …”
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O pró-letramento e a formação continuada de professores que ensinam matemática no primeiro ciclo do ensino fundamental por Pirola, Nelson Antonio, Moraes, Mara Sueli Simão

“…Os resultados demonstram que, a partir do Pró-Letramento, os professores cursistas começaram a ter um outro olhar em relação ao ensino da Matemática escolar, tendo como ponto de partida a sua prática educativa.…”
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Metassíntese Qualitativa dos Referenciais Teóricos na Formação de Professores no Campo Multiplicativo por Alencar, Edvonete Souza de, Almouloud, Saddo Ag

“…Os resultados indicam que há aspectos teóricos que não são abordados pelas investigações como: o modelo de raciocínio e ação de Shulman e o aprofundamento das situações-problema de Vergnaud.…”
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Histórias da formação e de professores que ensinam Matemática: possíveis aproximações teórico-metodológicas por Nacarato, Adair Mendes, Oliveira, Andréia Maria Pereira, Fernandes, Déa Nunes

“…A análise desses dois focos revelou que a aproximação entre eles vai além da questão metodológica: ambos são perpassados pelas vozes do sujeito professor e por seu protagonismo na construção da história da Educação Matemática e da sua própria formação, como constituinte da identidade profissional.…”
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Gênese Instrumental do GeoGebra na Formação de Professores por Basso, Marcus, Notare, Márcia Rodrigues

“…Da mesma forma, identificou-se indícios do processo de gênese instrumental profissional, na qual o professor-cursista propôs o uso do GeoGebra como um instrumento didático.…”
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Atos de insubordinação criativa promovem a ética e a solidariedade na educação matemática por Lopes, Celi Aparecida Espasandin, D'Ambrosio, Beatriz Silva, Corrêa, Solange Aparecida

“…Pela leitura de suas narrativas, identificou-se como o projeto sobre os brinquedos e os jogos resultantes de seus atos de insubordinação criativa promoveram a educação ética de seus alunos. …”
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Reflexões sobre a ação pedagógica no desenvolvimento da modelagem matemática por Mendonça, Luzinete Oliveira, Lopes, Celi Espasandin

“…Para isso, realizou-se uma pesquisa de natureza qualitativa. Tomaram-se, como objeto de análise, as ações e os diálogos realizados em um contexto específico de ensino e aprendizagem entre uma professora e seus alunos de uma turma de quinto ano de uma escola municipal. …”
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Radioaulas do Projeto Minerva: produção de leituras por Pinto, Thiago Pedro

“…Naquela ocasião flertou-se com a Hermenêutica de Profundidade como possibilidade de guiar o olhar neste caminho, por aproximação com outros trabalhos desenvolvidos no Grupo de Pesquisa (GHOEM), e com a Filosofia de Linguagem de Wittgenstein, por já ter ocorrido um trabalho com ela durante o mestrado e por ela se alinhar com os posicionamentos epistemológicos do autor. …”
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