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    INNOVACIÓN Y REFORMA EN LA CAPACITACIÓN DE DOCENTES PARA LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS EN EL PERÍODO MODERNIZADOR: EL CASO DEL INEC por Erramuspe, Juana Beatriz

    Publicado 2015
    “…Se caracterizan los vínculos entre los organismos científico-tecnológicos y los educativos para el desarrollo de las acciones. …”
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    info:eu-repo/semantics/article
  14. 1714

    Fundamentos do 'Paradigma Metodológico Causal' nas ciências sociais por Juan Mario Fandiño Marino

    Publicado 2012
    “…Esta lógica unitária é procurada a partir da noção de 'paradigmas científicos' de T. Kuhn (1975), sendo que as questões metodológicas representam, por 'hipótese de trabalho', um caso especial de paradigma científico, diferenciando-se dos outros paradigmas na ausência de generalizações simbólicas, anomalias, e 'revoluções', e pelo papel substantivo dos modelos procedimentais, principalmente de fornecimento de evidências. …”
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    artículo científico
  15. 1715

    Inteligencias múltiples, curriculum del hogar, intereses, autoestimas y logros académicos previos y actuales por Raúl Pizarro Sánchez

    Publicado 2005
    “…La población consideró alumnos de 1º. medio científico humanista, colegios y liceos públicos, subvencionados y particulares, Quilpué, Valparaíso, Chile, 2004. …”
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    artículo científico
  16. 1716

    CIENCIA Y TECNOLOGÍA EN LA REGIÓN TRANSFRONTERIZA BAJA CALIFORNIA, MÉXICO – CALIFORNIA, ESTADOS UNIDOS. UNA VISIÓN DESDE ENSENADA / Science and technology in the transboarder regio... por Lacavex, Mónica, Arámburo, Guillermo

    Publicado 2012
    “…Se recurrió a la investigación documental y a la realización de entrevistas y encuestas a integrantes del sector científico de Ensenada. Instituciones públicas, privadas e integrantes del sector científico ensenadense reconocen en la región opciones de colaboración para el desarrollo.…”
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    info:eu-repo/semantics/article
  17. 1717

    En busca del diálogo y la transformación: consecuencias de los supuestos detrás de la investigación social por Rodolfo Gutiérrez

    Publicado 2004
    “…De ahí la dificultad de combinarlas, más allá de admitir que implican la observación de dos dimensiones diferentes del mismo fenómeno. El científico es responsable de escoger una metodología de investigación que determinará cómo serán revelados los fenómenos que ha decidido estudiar y cuáles serán las consecuencias del conocimiento obtenido. …”
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    artículo científico
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  19. 1719
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