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  1. 901

    Problemas de la teoría política a partir de América Latina por Brandão, Gildo Marçal

    Publicado 2021
    Materias: “…Ciencia política…”
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    Capítulo de Libro
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  7. 907

    Science and its political uses: a reflection on Evidence-Based Policies: A ciência e seus usos na política: uma reflexão sobre a Política Baseada em Evidências por Carneiro, Maria José, Rosa, Teresa da Silva

    Publicado 2018
    “…Results contribute towards developing a critique of linearity in the formulation of public policies based on scientific evidence.CARNEIRO, Maria José; ROSA, Teresa da Silva. A ciência e seus usos na política: uma reflexão sobre a Política Baseada em Evidências. …”
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    info:eu-repo/semantics/article
  8. 908

    DISPOSITIVO DINÂMICO DE TRÊS POLOS E METODOLOGIA GERAL EM CIÊNCIAS SOCIAIS: DISCUTINDO UMA ANALOGIA / Three Poles Dynamic Device and General Methodology in Social Sciences: discussing an analogy por Holz, Edvalter Becker

    Publicado 2013
    “…Este artigo discute o Dispositivo Dinâmico de Três Polos - DD3P - utilizado na construção metodológica da abordagem ergológica, traçando um paralelo do mesmo com a Metodologia Geral em Ciências Sociais. Fazendo uma relação de analogia e convergência, compara os polos do DD3P com os polos da Metodologia Geral, averiguando se as funções de ambos são, de algum modo, correlatas e se os fluxos e as exigências internas da Metodologia Geral, cujo conjunto assegura a legitimidade de uma pesquisa nas Ciências Sociais, fazem-se também presentes no dispositivo ergológico. …”
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    info:eu-repo/semantics/article
  9. 909

    Políticas territoriais, ciência & tecnologia e a ação de atores locais e regionais.... por Aldomar Arnaldo Rückert

    Publicado 2004
    “…O Programa dos Pólos de Modernização Tecnológica da Serra da Secretaria de Ciência e Tecnologia do Estado do Rio Grande do Sul tem sido implantado por Universidades comunitárias, principalmente, na década de 90. …”
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    artículo científico
  10. 910
  11. 911
  12. 912

    La experiencia pedagógica del aprendizaje y servicio solidario : impactos cognitivos y socio afectivos en la formación docente, en alumnos de profesorados de ciencias exactas por Ayala, Mirtha Elizabeth, Ramírez, Esteban Daniel, Romero, Mabel del Carmen, Vallejos, María Elena

    Publicado 2017
    “…Pensar la experiencia pedagógica en el trayecto de formación, es un tema que sin dudas tiene como eje la formación docente que realizan los estudiantes de profesorados en ciencias exactas de la UNNE, en sus trayectorias. Es por ello, que a través de este trabajo se aborda la complejidad y el impacto que tiene la experiencia de APSS1, siendo esta experiencia el primer contacto con las escuelas secundarias, posibilita al alumno la deconstrucción de las concepciones teóricas y el posicionarse desde otras lógicas de pensamiento para recorrer el territorio con ojos de "extranjeros", propiciando una reflexión constante de los estudiantes, acerca de sus propios procesos formativos y del rol docente, favoreciendo experiencias que permiten fortalecer la elección de la carrera.…”
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    documento de conferencia
  13. 913

    El trayecto desde la educación secundaria hacia la universidad en la licenciatura en Ciencias de la Computación, Facultad de Ingeniería : factores críticos de éxito por Haderne, Marisa Fabiana

    Publicado 2019
    “…Sin embargo en la licenciatura en ciencias de la computación, menos del 30% de los aspirantes ingresan a la carrera, y solo el 60% de los alumnos logra cursar la totalidad de las asignaturas del segundo semestre. …”
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    info:eu-repo/semantics/other
  14. 914
  15. 915

    Acerca del Programa La Cátedra Investiga : reflexiones sobre su origen y consolidación en el espacio de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales (UNCuyo) por Reyes Súarez, Azucena, Blazsek, Andrea

    Publicado 2015
    Materias: “…Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Políticas y Sociales. Centro de Investigaciones Científicas…”
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    Artículo
  16. 916

    El cambio climático y su abordaje en el nivel primario : articulando proyectos de extensión, investigación y enseñanza en la formación docente en Ciencias Naturales por Di Cosmo, Luis Carlos, Rigla, Fedra

    Publicado 2022
    “…El objetivo principal de la investigación es producir conocimiento didáctico que permita favorecer y poner en diálogo las distintas disciplinas y enfoques que conforman el campo de la Educación Ambiental, desde una perspectiva histórica y epistemológica, en la formación docente en Ciencias Naturales. Este conocimiento se construye atendiendo especialmente a ciertas líneas de investigación en la didáctica específica, que el equipo prioriza, como el enfoque CTSA (Ciencia, Tecnología, Sociedad y Ambiente), el planteo de problemas socio científicos (PSC), la Investigación Escolar (IE), el enfoque STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemática), la enseñanza basada en contextos, la enseñanza basada en modelos y modelización, y el enfoque de Naturaleza de la Ciencia (NOS), entre otras. …”
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    documento de conferencia
  17. 917
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