Cabrião: o debate político no Segundo Reinado por meio das caricaturas de Angelo Agostini por Rocha, Danilo Aparecido Champan, Pelegrini, Sandra de Cássia Araújo

Materias: “…História Cultural. Segundo Reinado. Imprensa Ilustrada. Cabrião.…”
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A linguagem segundo Berger, Luckmann e Castoriadis por de Araujo, Marivânia Conceição

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A modernidade brasileira segundo Buarque de Holanda por Trindade, Rafael Venturini

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Educação como adaptação: a experiência segundo John Dewey por Matos, José Claudio Morelli

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A individuação da alma humana segundo Alberto Magno por Faitanin, Paulo

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A TRANSITIVIDADE SEGUNDO A TRADIÇÃO GRAMATICAL E O FUNCIONALISMO por Swander, Alex, Santos, Karla Franco dos

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O CORPO COMO EXPRESSÃO SEGUNDO A FILOSOFIA DE MERLEAU-PONTY por Reis, Nayara Borges

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Autonomia e liberdade: uma fundamentação kantiana para direitos humanos segundo Caranti por Dutra, Delamar José Volpato

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De Collor à Dilma : os significados da democracia segundo os brasileiros por Couto, Luana F.

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O conceito de práxis e a crítica da ética normativa segundo Gyorgy Lukács por Cressoni, Andre Goes

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O CONCEITO DE ANGÚSTIA EM SUA RELAÇÃO COM O HEGELIANISMO SEGUNDO JON STEWART por Gomes, Arthur Bartholo

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Do Evangelho segundo Lutero em A reforma religiosa: paradoxos e origens da modernidade por Agnolin, Adone

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O Caráter a priori das Estruturas Necessárias ao Conhecimento, Construídas segundo a Epistemologia Genética por Marçal, Vicente Eduardo Ribeiro, Tassinari, Ricardo Pereira

“…Neste artigo, discutimos a questão do caráter a priori das estruturas necessárias ao conhe-cimento, segundo a Epistemologia Genética, centrando-nos, em especial, na noção de espaço. …”
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O ENCONTRO CULTURAL DE LARANJEIRAS SEGUNDO UMA OBSERVADORA PARTICIPANTE (THE CULTURAL ENCOUNTER OF LARANJEIRAS ACCORDING TO A PARTICIPANT OBSERVER) por Dantas, Beatriz Gois

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Princípios filosóficos e pedagógicos da educação natural em Rousseau: uma investigação sobre o segundo livro do Émile por Claudio A. Dalbosco

“…O presente trabalho reconstrói o conteúdo de dois princípios que caracterizam o projeto de educação natural exposto por Rousseau no segundo livro do Émile. Investiga basicamente duas questões: Qual é o conteúdo de tais princípios? …”
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DOS SANTOS, Leonel Ribeiro. Retórica da Evidência: ou Descartes segundo a ordem das imagens. Lisboa: Centro de Filosofia da Universidade de Lisboa, 2013. por Pricladnitzky, Pedro Falcão

“…O livro Retórica da Evidência: ou Descartes segundo a ordem das imagens, de Leonel Ribeiro dos Santos, apresenta uma diferente abordagem da filosofia cartesiana. …”
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A educação de crianças e jovens segundo princípios da pedagogia libertária: a experiência da escola paidéia de mérida/espanha - o que dizem os ex-paideianos? por Clovis Nicanor Kassick

“…Uma escola que apresenta como objetivo básico educar subjetividades autônomas na e para a autogestão. Num segundo momento, relatamos e analisamos, através das falas dos ex-alunos da Paideia, como ocorre e/ou ocorreu sua inserção na sociedade e, em especial, no mundo do trabalho. …”
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O desenvolvimento do domínio da "Organização do Conhecimento" no contexto da Ciência da Informação a partir da ISKO-Brasil por Alves, Bruno Henrique, de Oliveira, Ely Francina Tannuri

“…De forma mais específica, esta pesquisa se propõe a agrupar as diferentes pesquisas apresentadas na ISKO-Brasil, segundo os grupos do sistema de classificação de Dahlberg; ainda, identificar os principais pesquisadores que contribuíram para o desenvolvimento da OC, segundo os grupos da literatura em estudo e, finalmente, apresentar os principais referentes teóricos utilizados segundo o CSKOL de Dahlberg. …”
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Kant e a admiração da natureza por Vaccari, Ulisses Razzante

“…O parágrafo 62 da Crítica do Juízo, cuja função é definir o conceito de conformidade a fins objetiva (objektive Zweckmässigkeit), começa com uma declaração do filósofo segundo a qual todas as figuras geométricas se relacionam com uma conformidade a fins objetiva e admirável. …”
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Dois funcionalistas franceses em confronto por Hoyos-Andrade, Rafael Eugenio

“…Apresentamos, em seguida, no intuito de beneficiar os estudantes universitários de sintaxe, as representações gráficas de um mesmo enunciado segundo o método estemático de Tesnière e segundo o método de visualização das relações sintáticas de Martinet, para concluir que os dois modelos/métodos, embora diferentes, poderiam eventualmente ser integrados num único sistema de análise e representação.…”
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