Internationalization of higher education: what underlies the discourse of UNESCO and OECD por Parra-Sandoval, Maria Cristina

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Eu e o outro: a Unesco e a educação comparada por Gomes, Candido Alberto

“…Palavras-chave: Educação comparada e internacional; Unesco; globalização; desenvolvimento; migrações.…”
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CULTURA, CONTEÚDO E CERCAMENTO DO SER HUMANO: herança intangível da UNESCO no novo milênio por F. Collins, John

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INTERNATIONAL SUMMER SCHOOL OF MUSEOLOGY (ICOM/UNESCO) - 2 A 30 DE JULHO DE 1993 por Brandão, José Manuel

“…Estes cursos, patrocinados pela UNESCO, têem decorrido no departamento de Museologia da Universidade Masarik em Brno, República Checa, com o apoio do Museu da Morávia. …”
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ROGER BASTIDE E A PESQUISA DA UNESCO EM SÃO PAULO: introdução a uma crítica por Cruz, Levy

“…A pesquisa da Unesco sobre relações raciais na capital paulista, na década de 1950, coordenada por Roger Bastide e Florestan Fernandes, não foi, apesar do muito que se escreveu sobre a mesma, objeto de uma crítica metodológica melhor informada. …”
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Documental heritage in the focus of scientific literature: bibliometric study At Brapci – Base Of Journals In Information Science por Silva, Luiz Carlos da, Miguel, Marcelo Calderari, Costa, Rosa da Penha Ferreira da

Materias: “…Programa Memória do Mundo da Unesco…”
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A formação do professor para as escolas rurais no Paraná no contexto das políticas de educação nacionais e internacionais por Miguel, Maria Elisabeth Blanck

Materias: “…Curso Normal Regional. Recomendações da UNESCO…”
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Education for sustainable development in the curricular context of the public school system of the state of São Paulo: a brief reflection by the perspective of united nations decade of education for sustainable development – UNESCO (2005-2014) por Bastos, Alexandre Marucci, Lemes, Sebastião de Souza

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A política do intangível : museus e patrimônios em nova perspectiva por Barros, Antonio Evaldo Almeida, Bernedo Morales, Karen, Chaves, Margarita, Cid, Gabriel. S. V., Cubas Hernández, Pedro Alexander, Cunha, M. N. B. da, Figueiredo, Angela, Machado, Ana Rita Araújo, Matos, Agrimaria Nascimento, Meza, Carlos Andrés, Nogueira, Gláucia, Nova, Giselle, Sandoval, Sergio Andrés, Sansone, Livio, Sansone, Livio, Santos, Myrian S., Silva, Jamile B.

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The colonialists roots of the Mbanza Kongo world heritage project por Máximo, Bruno Pastre

“…It is this narrative, which rescue the colonial narrative, the one sustained in the current project of making the city a UNESCO world heritage site.…”
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Museologia e património: documentos fundamentais por Primo, Judite

“…Trata-se de documentos produzidos por Instituições/ Organizações de grande credibilidade internacional como a UNESCO, ICOM, ICOMOS e o Conselho da Europa. A selecção dos textos teve por base servir à reflexão e aprofundamento de ideias do fazer museológico. …”
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Octávio Ianni: da metamorfose do povo à democracia popular por Brito, Jeanne Gomes de

“…This article analyses the Octávio lanni's intellectual trajectory, specially the period that Ianni stayed on Faculdade de Ciências e Letras da USP (decade 1950 until 1969), in order to analyzer the studies of UNESCO; the "Capital group"; the works around CESIT and vour partnership in Revista Civilização Brasileira. …”
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Sustainability, well-being and human rights por Ricupero, Rubens

“…The text, initially conceived for the 2nd International Humanities Conference (UFMG, UNESCO), held in December, 2019, was transformed by the author into an article to be published in the present dossier, at the request of the organizers.…”
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Between points and rights guarded: the scientific production special educaction in the UVA-Sobral-CE pedagogy course por Nascimento, Wildiane Gonçalves do, Vieira, Railane Bento, Soares, Ana Cristina Silva, da Silva, Rejane Maria Gomes, Miranda Pinto, Francisco Ricardo

“…The contemplated literature seeks to contextualize the emergence of Special Education from the theorists Capellini; Mendes (2005), Rosseto; Tureck (2005) and Bruno (2006), emphasizing the context and discourses on Special Education in the Official Documents supported by Brasil (1994), UNESCO (1990), Brasil (1996), Brasil (2012), Brasil (2015), among others. …”
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Prospects on the relationship between the communities of the Reis Catolicos neighborhood (Alcalá de Henares, Madrid) and their archaeological assets por Saladino, Alejandra, Castillo-Mena, Alicia

“…These researches focus on archaeological management strategies in Ibero-American cities declared World Heritage by UNESCO and also the relationships between cultural heritage and communities in the most different urban contexts. …”
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Educação e diversidade: demandas do capitalismo contemporâneo por Mary Ângela F. Geraldes, Rosemary Roggero

“…O artigo apresenta o conceito de diversidade cultural, considerando o movimento do capitalismo contemporâneo e identificando as demandas da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO), assim como a forma como o Estado brasileiro vem respondendo a essas demandas, no sentido de uma educação para a diversidade. …”
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A educação necessária para o século XXI por Bezerra, Eliodete Coelho

“…O texto faz uma análise do sistema educacional diante das demandas contemporâneas, apresentando a posição de vários autores acerca de como se encontra a escola bem como as perspectivas de mudança para esse século, principalmente a visão do educador argentino Juan Carlos Tedesco, integrante da UNESCO que considera a crise da educação, que ainda perdura, como um momento de repensar a sociedade, a educação e a escola.…”
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PARQUES NATURAIS E PATRIMÓNIO , Os ecomuseus como instrumentos de desenvolvimento cultural por Moreira, Conceição

“…SNPRPP, 1978 "Le musée est une institution au service de la société dont il est partie intégrante et il possède en lui-même les éléments qui lui permetent de participer à la formation des consciences des communautés qu'il sert" (Mesa Redonda de Santiago do Chile-UNESCO/ICOM 1972)…”
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A tradição em dois escopos: patrimônio cultural e sambas de roda por Marcus Bernardes de Oliveira Silveira

“…O Samba de Roda passou por um processo de patrimonialização nos anosde 2004 e 2005, sendo considerado consecutivamente Patrimônio Imaterial Nacional pelo IPHAN e Patrimônio Oral da Humanidade pela UNESCO. Em função do crescente aumento de políticas públicas no campo cultural, nota-se a intersecção datradição que deve serreconhecida e ajudada pelo Estado (representante burocrático da modernidade). …”
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As metas socioeconômicas denominadas Objetivos de Desenvolvimento do Milênio da ONU: os percalços de um projeto de combate à pobreza absoluta e à exclusão social por Maria José de Rezende

“…Many of these purposes have been fol lowed up by UNO through its various organisms such as UNICEF, UNESCO, FAO and CEPAL since the 1950s. One of the singularities concerning the current proposal of the United Nations has to be read based on a process that points to the weakening of the national State power to be ahead of the actions which aim to reach the puposes followed until 2015. …”
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