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Equação e seus multisignificados: potencialidades para a construção do conhecimento matemático
Publicado 2009“…Logo após, apresenta os multisignificados de equação, discutindo e analisando as suas potencialidades para a construção do conhecimento matemático na formação de professores.…”
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A importância do conhecimento do conteúdo matemático na prática letiva de uma professora: discutindo um modelo de análise
Publicado 2011Materias: “…Cognições. Conhecimento matemático para o ensino.…”
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MATHEMATICAL INFINITY INTERPRETED THROUGH GE-NETIC EPISTEMOLOGY
Publicado 2018Materias: Enlace del recurso
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A dimensão tácito-explícita da aprendizagem matemática: relato de uma investigação
Publicado 2009Materias: Enlace del recurso
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Ambientes de aprendizajes para favorecer el desarrollo del pensamiento y lenguaje matemático: la aventura de pensar en clase de matemática
Publicado 2014Enlace del recurso
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INFLUÊNCIA DAS VARIÁVEIS NATURAIS E ANTRÓPICAS NOS PADRÕES DA TEMPERATURA DE SUPERFÍCIE: ANÁLISE POR MEIO DE REGRESSÃO LINEAR MÚLTIPLA
Publicado 2016Materias: “…Clima urbano, Modelos matemáticos, Padrões térmicos.…”
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Transcrição da tinta ao braille: apontamentos de algumas diferenças semio-cognitivas
Publicado 2017Materias: “…Livro didático em braille. Código matemático unificado.…”
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CARTOGRAFIA HISTÓRICA E GEOPROCESSAMENTO: O EXEMPLO DOS MAPAS DOS PADRES MATEMÁTICOS, DE 1734, E DO CÁLCULO DE RENDIMENTOS GERAIS DO BISPADO DE MARIANA, DE 1752
Publicado 2014Materias: Enlace del recurso
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A relação conhecimento versus conhecimento pedagógico na formação do professor de matemática: um estudo histórico
Publicado 2010Materias: “…Formação de professores de matemática. Conhecimento matemático x conhecimento pedagógico.…”
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Aplicação do modelo Shalstab para mapeamento da suscetilidade a escorregamentos rasos em Caraguatatuba, Serra do Mar (SP)
Publicado 2015Materias: Enlace del recurso
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Application of metacognition skill to methods problem solution for secondary school students
Publicado 2021Materias: Enlace del recurso
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PREVISÃO PARA O CRESCIMENTO ANUAL DO PIB DO ESTADO DE SÃO PAULO
Publicado 2018Materias: “…Economia; Métodos matemáticos e quantitativos…”
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The sharing of formative practices in school mathematics by literacy teachers
Publicado 2016Materias: Enlace del recurso
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Tasks for learning teachers who teach mathematics in the elementary school
Publicado 2021Materias: Enlace del recurso
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A influência dos fatores culturais e lingüísticos no ensino-aprendizagem em matemática: o caso dos Estados Unidos
Publicado 2011Materias: “…Ensino-aprendizagem da matemática. Registros matemáticos. Problemas verbais. Alunos aprendizes da língua inglesa.…”
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Matemática e infância no “Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil”: um olhar a partir da teoria histórico-cultural
Publicado 2010“…Na intenção de realizar uma análise crítica desse documento, na área de matemática, à luz da teoria histórico-cultural, o estudo abordou os aspectos relacionados à infância e à Matemática e aos conteúdos matemáticos. A análise permite concluir que o RCNEI, ao não considerar a criança em sua condição infantil, propõe atividades e conteúdos descontextualizados não apenas da infância, mas também da produção sócio-histórica do conhecimento matemático. …”
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As operações de multiplicação e divisão nas séries iniciais do Ensino Fundamental
Publicado 2010“…Trata-se de dar sentido à aprendizagem situando o conhecimento matemático no contexto de sua aplicação, no contexto histórico de sua construção e de envolver o aluno na construção do conhecimento.…”
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La doctrina de la definición a principios de la década de 1760
Publicado 2019“…Esta doctrina tiene una función importante en la argumentación del Preisschrift, con la que Kant exhibe las razones por las que el método matemático no es provechoso para la investigación metafísica. …”
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Alguns modos de ver e conceber o ensino da matemática no Brasil
Publicado 2009“…As categorias descritivas utilizadas neste estudo foram: a concepção de Matemática; a concepção do modo como se processa a obtenção/produção do conhecimento matemático; os fins e os valores atribuídos ao ensino da Matemática; as concepções de ensino e de aprendizagem; a cosmovisão subjacente; a relação professor-aluno e a perspectiva de estudo/pesquisa visando à melhoria do ensino da matemática. …”
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