Gestión y gobernabilidad de las instituciones de educación superior por Orozco, Luis Enrique

“…Gestión y gobernabilidad de las instituciones de educación superior…”
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Necesidad de la autoevaluación de las instituciones de educación superior por Achig Subía, Licdo. Lucas

“…El proceso de evaluación y acreditación de las instituciones de educación superior del Ecuador es reciente y está en construcción. …”
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Acceso a la educación superior: Uruguay y Ecuador Estudio de derecho comparado por Pazos, Rina

“…En el mundo contemporáneo la educación superior se ha tornado un elemento de gran importancia no solo desde la perspectiva de los derechos individuales, sino también como parte de la estrategia de desarrollo de los Estados. …”
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La evaluación y acreditación de la educación superior ecuatoriana y la producción editorial por Álvarez Rodas, Luis, Juncosa Blasco, José

“…Este artículo expone los rasgos de la producción editorial de las universidades públicas y privadas de Ecuador en el contexto de la evaluación y aseguramiento de la calidad de la educación superior a partir de dos tipos de materiales y datos: a. …”
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¿Aptitudes y qué más? Principios para las pedagogías de praxis en la educación superior por Walker, Melanie

“…La educación superior debería estar comprometida con lo que Habermas describe como las "emergencias" morales de nuestra era en todo el mundo. …”
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Tendencias globales que marcan el desarrollo de la educación superior en el Ecuador: pertinencia, regionalización y expansión de la oferta académica por Flores, José A., Pernía, Endel D.

“…Ecuador ha logrado grandes avances en relación a la calidad, la inclusión y la pertinencia de la educación superior, sin embargo, el sistema de educación superior aún conserva profundas brechas que reproducen las características estructurales de la asimetría económica y poblacional del país. …”
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Las asignaturas optativas de formación profesional en la planificación curricular de pregrado por Compte Guerrero, María F.

“…Las universidades ecuatorianas se encuentran en un momento histórico para la educación superior debido a la aprobación de una nueva "Ley Orgánica de Educación Superior"1 (LOES), que tiene como principal objetivo transformar y regular a las instituciones de estudios superiores, en todos los aspectos: académico, administrativo, financiero, laboral, etcétera.Los cambios que actualmente pretende implementar el gobierno ecuatoriano en las universidades implican y demandan la generación de una serie de reglamentos que deben contribuir a reordenarlas, reorganizarlas y regularlas bajo los lineamientos que los organismos pertinentes dicten y a las normativas internas que las propias universidades establezcan para complementar la legislación estatal.En este contexto de reformas a la educación superior, inédito para las universidades ecuatorianas que están actualmente sometidas a procesos de evaluación institucional y acreditación de carreras, y en el proceso de elaboración del nuevo Reglamento de Régimen Académico por parte del Consejo de Educación Superior, el tema del diseño de un programa de asignaturas optativas como parte de un currículo de educación superior pretende convertirse en una importante contribución a la etapa de diseño mesocurricular de una carrera universitaria.…”
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El desafío de la interculturalidad para la cooperación universitaria por Herrán Gómez, Javier

“…El potencial de tal tarea no toma en cuenta solo a los posibles beneficiarios, sino también comporta la transformación de los marcos de educación superior.…”
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Políticas públicas de retorno del talento humano calificado de Ecuador y su inserción internacional: el caso de los becarios de doctorado por Hitner, Verena, Tapia López, Jesús

“…Para eso, el estudio utilizó las bases de datos de retornados ofrecida por la Secretaría de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación (SENESCYT) de Ecuador, para elaboración de una encuesta. …”
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La docencia universitaria: especificidad, complejidad y alcances por Sánchez Parga, J.

“…La formación universitaria no puede entenderse ni justificarse, en cuanto educación superior , sino como resultado de un proceso educativo, que presupone una educación primaria y una educación secundaria , con sus propias especificidades educativas, y que la docencia universitaria completa y culmina. …”
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La ofensiva de los mercados sobre la Universidad en el Norte como en el Sur por Hirtt, Nico

“…Bajo la presión de un contexto económico cada vez más competitivo e imprevisible, de un mercado de trabajo polarizado, de crecientes dificultades presupuestarias y de mercados financieros en busca de inversiones rentables, los sistemas de la educación superior tienden a evolucionar hacia una cada vez más grande diferenciación, una mayor flexibilidad, una mayor instrumentalización al servicio de la competitividad económica y, como último punto de convergencia de estas tres tendencias, hacia la privatización mercantil. …”
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El Banco Mundial y la Enseñanza Superior en América Latina por Saxe-Fernández, John

“…El conjunto del sistema de Educación Superior del continente americano es hoy objeto de un ataque sistemático contra sus fundamentos seculares y su tradición de libertad de enseñanza e investigación.La autonomía, a la base de la concepción humanista, que caracteriza a la Universidad clásica ha sido hostigada no por abstractas "exigencias de mercado", sino precisamente por el Banco Mundial y los poderosos intereses privados que gravitan alrededor de este instrumento. …”
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La formación integral. Mito y realidad por Orozco Silva, Luis Enrique

“…El ser y el hacer de la Universidad como institución que satisface las necesidades de profesionalización de los países, como espacio de mejoramiento de los niveles de cultura general de la población y como instancia de formación de una elite para el desarrollo de la ciencia y la tecnología, requiere ser replanteado en el marco de los nuevos escenarios que afectan la efectividad de las instituciones, caracterizados por la globalidad, la movilidad, la flexibilidad, la complejidad y el impacto de la revolución científico-técnica en los modos de producción del conocimiento, en las dinámicas de aprendizaje y en la forma de relacionar las funciones sustantivas de las instituciones de educación superior. Los componentes tradicionales del concepto de universidad, aquellos que hacen parte de su historia milenaria, necesitan una interpretación que concilie la "idea de universidad" que forjaron los clásicos del pensamiento universitario, con las demandas actuales de sociedades que se asoman al próximo milenio sin haber resuelto su problema estructural de inequidad en la distribución de los bienes, con las consecuencias que de ello se derivan para las formas de organización de la sociedad, para sus estructuras jurídico - políticas y las diversas formas de la conciencia social. …”
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The communicative and social structure of the academic bodies in Mexico por Beltrán Poot, Augusto David

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La propiedad intelectual y la mercantilización forzada del conocimiento por Míguez, Pablo

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Club de periodismo como incidente comunicacional en el proceso educativo por Sandoval G., Jefferson J., Rodríguez C., Tomás H.

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Academic stress in higher technology students por Alvarez Silva, Luis Antonio, Gallegos Luna, Roberto Medardo, Herrera López, Pablo Samuel

“…El objetivo principal de esta investigación fue identificar el nivel de estrés académico al que están ex-puestos los estudiantes de Tecnología Superior en Finanzas de una entidad de educación superior pública de la ciudad de Guayaquil-Ecuador. …”
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Internacionalización de la educación y movilidad: reflexiones a partir del caso argentino por Mayer, Liliana, Catalano, Bárbara

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A cien años de Córdoba: entre imperativos tecno-económicos y la reelaboración de conocimientos por Mercado, Alexis

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Hacia una política pública del bioconocimiento: ciencia, tecnología e investigación por Samaniego Ponce, Pablo

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