Pedagogía y colonialidad en la Amazonía ecuatoriana. por Fiallo Monedero, Liliam

“…Pedagogía y colonialidad en la Amazonía ecuatoriana (1960-1979), de autoría de José Alberto Flores, es un texto que constituye una muestra de discurso pedagógico contrahegemónico. …”
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Resignificar la educación: comunicación, cultura y pedagogía(s) de Jorge Daniel Vásquez por Flores Jácome, José Alberto

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La razón evaluadora en las pedagogías críticas : reflexiones sobre la colonialidad pedagógica desde América Latina, 1954 - 2019 (dossier) por Giuliano, Facundo

Materias: “…PEDAGOGÍA CRÍTICA…”
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Repensar los derechos humanos para una sociedad globalizada (reseña de libros) por El Eter, Leandro Omar

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Mundos Plurales. Revista Latinoamericana de Políticas y Acción Pública. Revista Completa. por Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales sede Ecuador (Flacso Ecuador), Universidad Nacional de Colombia

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Bajo la sombra del guamúchil. Historias de vida de mujeres indígenas y campesinas en prisión por Hernández Castillo, Rosalva Aída

“…Si bien es cierto que el confinamiento no fue el argumento central que originó la construcción de espacios de encierro, como lo fueron hospicios, manicomios y prisiones, por mencionar aquellos lugares que condensan mayor peso simbólico, formó parte de una concepción institucional que lo pensaba, justamente, como parte de la pedagogía para reformar a aquellos sujetos que llegaban hasta sus puertas por razones conflictivas.…”
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La dimisión subjetiva de docentes en el Brasil : incidencias de la formación y de las condiciones de trabajo (dossier) por Pereira, Marcelo Ricardo, Lo Bianco, Anna Carolina, Moyano, Segundo

“…Con los aportes de autores de la sociología de la educación y de la pedagogía e introduciendo elementos del síntoma subjetivo y del método clínico en la escucha de profesores orientados por la perspectiva del psicoanálisis, presentamos nuestros argumentos para poner en cuestión las “lógica de gestión por objetivos” aplicadas al medio pedagógico que consideran que el problema actual radica en que son mal seleccionados los docentes de la enseñanza pública sin considerar las condiciones que los producen. …”
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