Duns Escoto: El posible lógico y su relación al ser. por Pérez Estévez, Antonio

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A frase portuguesa: uma visão lógico-semântica e a sua estruturação sintática por Ignácio, Sebastião Expedito

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REFLEXÕES ACERCA DA NATUREZA DA CIÊNCIA: COMPARAÇÕES ENTRE KUHN, POPPER E EMPIRISMO LÓGICO por Alves, Marcos Antonio

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O método lógico-histórico nas análises epistemológicas: a experiência brasileira no campo da Educação Física por Sánchez Gamboa, Silvio, Chaves Gamboa, Márcia

Materias: “…Pesquisa educacional. Método lógico-histórico.…”
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Conocimiento y transformación. Vinculaciones entre Pierre Bourdieu y el pragmatismo de Charles Peirce por De Gatica, Alejandra

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La implicación lógica y el doble uso de los principios lógicos en Russell y Lewis por Oller, Carlos Alejandro

Materias: “…concepción del doble uso de los principios lógicos…”
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Propuesta pedagógica para fortalecer el desarrollo del pensamiento lógico matemático en estudiantes del grado pre-jardín por Pérez Cartagena, Sandra Johana

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Contribuições para uma sociobiologia científica e a imprescindível mutação do discurso lógico-formal da extensão universitária por Clodomir Morais Santos de

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Contribuições para compreender o que é desenvolver o racicínio lógico dos alunos: estudo do livro Alice no país das maravilhas por Vilela, Denise, Dorta, Deizieli

“…A obra analisada nos permite desenvolver uma compreensão crítica a respeito de objetivo freqüentes do ensino de matemática e orientações pedagógicas que frisam a importância de “desenvolver o raciocínio lógico”, inclusive o PCN Matemática das séries iniciais. …”
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Desarrollo e implementación de una herramienta tecnológica, para la enseñanza-aprendizaje de competencias lógico-matemáticas en niños (as) con Síndrome de Down por Hernández Paredes, Beatriz, Cabezas Gómez, Diana

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La dualidad del Problema de marco: Sobre interpretaciones y resoluciones por Silenzi, María Inés

Materias: “…Problema de marco lógico…”
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Estrategia pedagógica que fortalezca el pensamiento lógico de las matemáticas a través de la comprensión e interpretación de algoritmos en el grado cuarto de la Institución Educativa María Montessori por Pino Vaca, Amanda Del Carmen, Manrique Beleño, Orlando

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Políticas y estrategias de la investigación en agroecología y revalorización del saber local por DELGADO BURGOA, Freddy, TAPIA PONCE, Nelson

Materias: “…ENFOQUE HISTORICO CULTURAL LOGICO…”
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Gestión campesina de agua y las estrategias de acceso al riego en la Comunidad de Capellani, Provincia Quillacollo por ARIAS CENTELLAS, Crisólogo

Materias: “…ENFOQUE HISTORICO CULTURAL LOGICO…”
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The wild thought and child psycholoy: new approaches from the dialogue of Claude Levi-Strauss and Maurice Merleau-Ponty por Lisboa, Paulo Victor Albertoni

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La filosofía del humanismo por Martínez González, Humberto

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Lo mítico en la formación de los niños : una propuesta para integrar lo imaginario, la narrativa, la comunicación, el rito, la memoria y lo estético en la escuela por Páez Martínez, Ruth Milena

“…Las preocupaciones de la escuela por la formación de los niños se han focalizado en el conocimiento racional o lógico dejando en desbalance el conocimiento relacional o mítico. …”
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Kant e a admiração da natureza por Vaccari, Ulisses Razzante

“…Embora de antemão se reconheça que tais sentimentos não podem intervir no mecanismo estritamente lógico desse princípio, que, segundo Kant, é transcendental, pretende-se mostrar como o seu uso relaciona-se sempre e de algum modo com um sentimento. …”
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Nuevos tiempos, nuevo sindicato en la UAM por Fernando F. Herrera Lima

“…El surgimiento del Sindicato del Personal Académico de la UAM, el SPAUAM, ha causado un revuelo que resulta del todo lógico. ¿Por qué surge una nueva organización sindical en nuestra universidad? …”
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Hermenéutica crítica y sistémica por Sánchez, Dairo

“…Se propone también una lectura crítica del impacto de los fenómenos de la instrumentalización, el relativismo cultural y la estetización en los sistemas culturales de salud: tradicional, profesional y alternativo; usando para dicho análisis un modelo lógico que incluye y relaciona las formas críticas derivadas de la ciencia, la ética y la estética.…”
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