Mendoza como destino

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¿Cómo se enseña?

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La geografía como sistema por Capitanelli, Ricardo

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Pedagogia como ciência autónoma por Santos, Delfim

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Los residuos como recursos por Caleau Zavattieri, Julián

“…De acuerdo al análisis realizado en este trabajo, se concluye que través de una correcta gestión de los residuos podemos generar un impacto positivo tanto en lo ambiental, como en lo social y económico, dando lugar a nuevas oportunidades de negocios en las cuales se considera a la basura, como un recurso que se encuentra en un lugar equivocado. …”
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Como interpretar a Bach por Jolles, Henry

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Lectores de Días como flechas por Zonana, Víctor Gustavo

“…Desde la perspectiva crítica de la estética de la recepción, un repaso de las lecturas de Días como flechas (1926) permite entender su papel en el contexto de la propuesta renovadora de las vertientes vanguardistas argentinas. …”
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Las Bienales de Córdoba como por Rocca, María Cristina

“…Por ello, las considera como campo particular de producción cultural en cuya génesis participan no sólo integrantes del campo artístico de época, sino, y decisivamente, sectores del campo económico como patrocinantes (Industrias Kaiser Argentina) y del campo político (funcionarios del gobierno desarrollista). …”
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Responsabilidad social como estrategia gerencial por Ruesca, Martina

“…Se plantea entonces, a la Responsabilidad Social Empresaria como una posible solución y por lo tanto, este trabajo tiene el objetivo de analizar cómo influye la misma, tanto en las propias organizaciones como en sus respectivos entornos, cuando es utilizada como una estrategia gerencial. …”
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La filosofía como obra humana por Grassi, Ernesto

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¿Cómo optimizar el proceso constructivo? por Muzzio Cantos, Silvina Ornella

“…Si bien contribuye al PBI, se considera como una gran contaminadora del medioambiente, debido al mal uso de los recursos naturales y a la gran cantidad de desperdicios que genera aumentando la huella de carbono. …”
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Antropología dental como herramienta forense por González, Silvia Inés, Von Katona, Alejandro

“…En el presente artículo se hace una revisión bibliográfica sobre la importancia de la antropología dental como una ciencia alternativa de investigación que facilita el conocimiento de elementos biológicos vinculados al análisis estomatológico y su relación con pesquisas forenses. …”
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Mendoza como destino : la inmigración por Mendoza. Dirección General de Escuelas

“…De este modo, podemos ver la dinámica de la población mendocina, como una puerta entre el Pacífico y el Atlántico. …”
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Miremos como ven : segunda temporada por Moretti, María Fernanda, Parés, Benito Rafael

“…Así mismo se contó con la colaboración de Terapista Ocupacional de la FED que participó activamente cuando se detectaron casos que la complejidad justificó, asesorando en diversas adaptaciones. Este proyecto tuvo como objetivo principal mejorar la calidad visual de niños en etapa de aprendizaje realizando diagnóstico oftalmológico, prescripción de lentes y suministro de los mismos. …”
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Mis dos dificultades como filósofo por Roig, Arturo Andrés

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El teatro como herramienta educativa

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El hombre argentino como problema por Pró, Diego F.

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Cómo (re) leer a Castells por Day, Magdalena

“…Proponemos leer a Castells como un autor que ha funcionado como clásico en las ciencias sociales durante las últimas décadas, al que entendemos como marco referencial para el debate sobre las problemáticas vinculadas a la influencia de las nuevas tecnologías e Internet en la configuración social del siglo XXI. …”
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Los cuidados en discapacidad : generadores de la autonomía o de la dependencia por Menendez, Rosa

Materias: Enlace del recurso

El cambio climático y su abordaje en el nivel primario : articulando proyectos de extensión, investigación y enseñanza en la formación docente en Ciencias Naturales por Di Cosmo, Luis Carlos, Rigla, Fedra

“…Para esto se propone trabajar sobre algunos contenidos disciplinares, pero desde un posicionamiento crítico y con la mirada atenta a los NAP (Núcleos de Aprendizaje Prioritario), DC (Diseños Curriculares Jurisdiccionales) y CP (Contenidos Priorizados), establecido este último en el bienio 20/21 como herramienta o recurso para los docentes. Dentro del espacio virtual de formación, se plantean actividades y estrategias didácticas, que promueven la reflexión acerca de algunas cuestiones de interés como por ejemplo : el abordaje y análisis docente de las ideas previas y de los procesos metacognitivos de los estudiantes, elementos de la didáctica general y cuestiones de la didáctica específica que emergen a la luz de los aspectos ambientales tratados en el seminario, aportes y perspectivas que surgen de las articulaciones con los proyectos de extensión e investigación referidos anteriormente, entre otras. …”
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