Adriana Puiggrós. Sujetos, disciplina y curriculum en los orígenes del sistema educativo argentino. Buenos Aires, Editorial Galerna, 1990, 372 p. por Conill, Aída

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Naturaleza infantil, educación para la libertad y escuela de acción libre en un texto de Carlos Norberto Vergara : el libro de los niños y de los que a ellos se parecen por Alvarado, Mariana

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La crisis de los '90 y su impacto en la familia por Vergara, Natalia

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Cuál es la relación entre la información previa recibida y las necesidades emocionales básicas de los pacientes en hemodiálisis por Vergara, Rubén Omar

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La Mendoza académica

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Proyectos de identidad sociomusical en la escena indie-pop santiaguina (2015-2019) : reflexiones de investigación por Villanueva Vergara, Javier Cristóbal

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Reseña de libro “ Planificación Física y Ordenación del Territorio" Pablo Martínez Anguita por Guzmán Vergara, Katia Patricia

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Ordenamiento urbano en torno a la operación de la Línea 12 del Metro en la Ciudad de México por Isunza Vizuet, Georgina, Vergara, David

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Actualización continua en enfermería por Lino, Franco, Vergara, Diego, Villca, Diego

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Los créditos laborales en la Ley de concursos y quiebras por Ramos, Natalia Elizabeth, Carrasco Vergara, Reneé del Carmen

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Análisis de la ley responsabilidad fiscal de Mendoza por Funes Ríos, Agustín, Moyano, Maira Nilce, Vergara, Francisco Jorge

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Responsabilidad del auditor de estados contables en Argentina al 2021 por Bravo, Julieta Laura, Cáceres Cerini, Nicolás, Morchio Giol, Federica, Vergara, Julieta Agustina

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Aprendizaje profundo para la intencionalidad en el comercio de criptomonedas por Cavaller Riva, Daniel Guillermo

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Argentinos, industria nacional por Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Políticas y Sociales. Cátedra de Televisión y Medios Audiovisuales

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Tenis para todos por Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Políticas y Sociales. Cátedra de Televisión y Medios Audiovisuales

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Las prácticas educativas de las docentes que tienen saberes en relación a la atención temprana del desarrollo, en los jardines maternales pertenecientes a la Dirección de Gestión S... por Lacerna, Patricia Inés

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Pensar y hacer : el oficio del instructor popular en la educación argentina de fines del siglo XIX por Olalla, Marcos, Ripamonti, Paula Cristina, Alvarado, Mariana, Price, Facundo

“…La primera se conforma por siete capítulos en los que Alvarado, Olalla, Price y Ripamonti analizan diferentes temas contenidos en las páginas de El Instructor Popular, un periódico quincenal que apareció en la provincia de Mendoza en la primera mitad de la década de 1880, bajo el impulso del profesor Carlos Norberto Vergara, en ese momento Inspector Nacional de la Super–Intendencia de las Escuelas de Instrucción Primaria de la Provincia de Mendoza, y que se repartía de manera gratuita a maestros y maestras de las escuelas municipales de esa demarcación. …”
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Diseño y fabricación asistidos por computadora de prótesis y ortesis de miembro inferior por Curadelli, Raúl Oscar

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Los profesorados de danza en Argentina : (2014-2018): estudio comparativo de la matrícula y la oferta académica, pública y privada de danza en la educación superior por Rúpolo, Vilma Emilia

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Apuntes para la didáctica desde relatos de educación musical por Leonhard, Rut, Lang, Pablo, Omega, Gustavo, Zilli, Lía

“…Con la idea de cartografía y la posibilidad de hacer rizoma (Deleuze y Guattari, 1980 y Rodríguez Quiles, 2018), cada una de las voces traman e interconectan algunas preocupaciones entre música y educación y se centran en torno a: la revisión de obstáculos epistemológicos que portamos los educadores o que construyen los alumnos y que emergen en las situaciones de las prácticas docentes como representaciones musicales, buscando su detección y superación (Leonhard y Quintana, 2021); en segundo lugar, el desarrollo de habilidades profesorales narradas a través de postales para pensar la formación en el oficio docente (Lang y Sierra, 2021); algunos gestos en el enseñar música que interrogan relaciones entre escuchar-disfrutar, arriesgar-desarmar, convivir-vincular desde un enfoque artesanal como tercera preocupación (Zilli y Ferrero, 2021); y finalmente algunas transformaciones posibles -producto de la configuración de propuestas híbridas de enseñanza de la música- y que articuladas con las culturas digitales contemporáneas alientan nuevas dimensiones de contenidos, formas y formatos (Omega, Vergara y Porta, 2021). Los aspectos antes mencionados irrumpieron como verdaderas excusas para interpelar las prácticas y experiencias de la formación docente, y permitieron revisar las propuestas didácticas de la formación universitaria bajo la forma de creaciones, composiciones y diseños de productos culturales. …”
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