El asesoramiento pedagógico como horizonte formativo : un recorrido didáctico para formar en didácticas específicas futurxs profesorxs y licenciadxs en Ciencias de la Educación... por Alterman, Nora, Lamelas, Gabriela, Biber, Priscila Ariadna

“…De este modo, el recorrido se articula por tres bloques disciplinares y didácticos (Didáctica de las Ciencias Naturales, Didáctica de la Lengua y la Literatura y Didáctica de las Ciencias Sociales) en cada uno de los cuales se sostiene la propuesta de articular reflexiones en torno a tres ejes analíticos. …”
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Abrir la didáctica : notas sobre experiencias de trabajo en la universidad por Gallo, Romina, Toci, Luciana

“…En la década del noventa, el sociólogo Wallerstein publicó un informe titulado “Abrir las Ciencias Sociales" que invitaba a las comunidades académicas a repensar las tradicionales separaciones disciplinares y proponía una reestructuración de este espacio de conocimiento. …”
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El movimiento artístico-visual durante la dictadura militar en Mendoza (Argentina) por Pino Villar, María Paula

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Historias y memorias de la UNCuyo : la construcción de un centro de documentación por Fares, María Celina

“…Por el otro -reconociendo la responsabilidad que le cabe a las ciencias sociales- , aportar formas de conocimiento crítico que surjan de la aplicación de conocimientos disciplinares, reflexiones teóricas, prácticas metodológicas y dispositivos técnicos.…”
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Los territorios de planificación en los planes de desarrollo de comunas rurales : Quillón – Chile por Rebolledo Villagra, Jaime

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Crecimiento, mercado de trabajo y construcción de subjetividades por Reyes Suárez, Azucena Beatriz

“…Específicamente, se usarán las conclusiones de esta investigación como insumos de cátedras (Política Social, Metodología de las Ciencias Sociales ) en la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales. …”
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Calidad educativa e igualdad de oportunidades : propuesta de flexibilización curricular a partir de la relación factores académicos – institucionales / permanencia del alumno de... por Quintá de Kaul, María Cristina

“…La propuesta de un currículum flexible de transición susceptible de ser aplicado a carreras en el área de las Ciencias Sociales y las Humanidades de la UNCuyo se constituirá en la principal transferencia. …”
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Notas sobre la disciplina sociológica, histórica y sus interrelaciones : problematizando la Sociología Histórica y la Historia del presente por Poli, Jesús Nahuel

“…El objetivo de ello es, específicamente, encauzar y ponderar positivamente los trabajos que a partir de Michel Foucault se denominan Historias del Presente, y en forma general, aportar una posible arquitectura teórica – metodológica,con sentido socio –histórica, para el abordaje de investigaciones que indaguen procesos de institucionalización/historia de las ideas, de programas de investigación en ciencia social.…”
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Diagnóstico comunitario participativo : barrio Vinalar- Santiago del Estero por Revainera, Mariela, Lobos, Malvina, Cilento, Evelyn, López, Gabriela

“…Este trabajo corresponde al proyecto de voluntariado de extensión, realizado en el barrio Vinalar, más precisamente en el sector IPVU, se abarco 336 lotes en 15 manzanas, el propósito es la elaboración de un diagnostico comunitario, con la participación activa de los miembros de la comunidad, en conjunto con el personal de salud de la UPA y el equipo de extensión, este último integrado por estudiantes y docentes de la carrera de Licenciatura en enfermería y Licenciatura en obstetricia de la Facultad de Humanidades, Ciencia Sociales y de la Salud, de la Universidad Nacional de Santiago del Estero. …”
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Un análisis actual de la relación entre ética y economía por Caram, Gabriela de los Ángeles, Spiegel Sosa, Eduardo

“…Luego la investigación se proyecta a explicitar la economía como ciencia social, política y humana y la necesidad de la eticidad en este contexto…”
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Acerca de los aportes de la didáctica general en la formación de profesorxs de Educación Física por Bertolino, Carina, Marcantonelli, Ivanna

“…Entendemos que la Didáctica es una “ciencia social interesada" (Camilloni, 2008) que asume la producción de discursos argumentativos y propositivos acerca de la enseñanza, abordándola teórica y metodológicamente con la pretensión de ofrecer pautas, criterios y orientaciones para estas prácticas (Edelstein, 2009). …”
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