Subjetividad, internet y cuerpo: Un nuevo desafío para ser pensado. por Arroyo, María Aldana

Materias: “…Cuerpo humano…”
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Shintô. Cuerpo, higiene y sacralidad por Maneiro, Santiago Emanuel

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Reflexiones en voz alta sobre Democracia y Derechos Humanos en la Argentina por Eberle, Adriana Susana

Materias: “…Derechos Humanos…”
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El estudio de caso para interpelar el campo de los derechos humanos por Winer, Sonia

Materias: “…Derechos Humanos…”
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Los olvidos del cuerpo: en torno a El común olvido, de Sylvia Molloy y la representación de cuerpo y memoria por Turpaud, Iris Helen

Materias: “…Cuerpo humano…”
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Cuerpos supliciados. Marcas y vacíos. por Garrote, Karen Andrea

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El derecho a la ciencia y a las humanidades por Biagini, Hugo Edgardo

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Entre derechos y rejas : los derechos de los niños que se encuentran en contextos de encierro con sus madres privadas de libertad por Morello, Josefina

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¿Hasta dónde nos soportará? (intervención) por González Culla, Soledad, Sosa, Claudia Gabriela, Vallmitjana, Sabrina

“…Este proyecto comenzó a partir de una lista de títulos disparadores brindados por el profesor de la materia de proyecto Juan Justo, por lo tanto una de los títulos que me llamo mucho la atención fue “lo que soporta la piedra”, aquel material inorgánico que ha existido desde el comienzo del mundo, aquel elemento que ha servido al desarrollo humano y también ha soportado su desarrollo.…”
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El problema de la propiedad de la tierra y los pueblos originarios por González Coll, María Mercedes, Facchinetti, Graciela, Paris, Walter, Ivars, María Jorgelina, Pelliza, Lucy Graciela

“…La Constitución Nacional de la República Argentina en su art. 75, inc. 17 contempla, con respecto a los derechos indígenas, como atribuciones del Congreso, entre otras, regular “la posesión y propiedad comunitarias de las tierras que tradicionalmente ocupan; y […] la entrega de otras aptas y suficientes para el desarrollo humano”; aclarando que “ninguna de ellas será enajenable, transmisible ni susceptible de gravámenes o embargos”. …”
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La investigación como creatividad por Vilariño, María Cristina

“…De manera que hay que tomar conciencia de la tremenda modificación psíquica que se realiza a través de la comprensión de una nueva teoría científica, o al hacer contacto con un avance revolucionario en la técnica, o bien frente a descubrimientos que elevan el factor humano dentro de la sociedad. Bergson veía al hombre como la invención más singular de la vida, en tanto en él se han expandido las fuerzas de la diferencia y de la creación, sin embargo, y esto es lo difícil de procesar, sabía que era un lugar de paso, ya que la forma humana podrá ser arrasada por el mismo impulso vital que la ha creado. …”
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Raza y racismo desde una enciclopedia infantojuvenil de principios del siglo XX. Ideas, prejuicios y estereotipos por González Coll, María Mercedes

“…De manera que determinados grupos humanos son mostrados en textos literarios y otras formas de discurso escrito y no escrito bajo formas veladas y/o manifiestas de racismo. …”
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Modos de rememoración de la represión dictatorial en la plástica bahiense. La obra de Andrea Fasani : dos lecturas posibles entre Fissura (1993) y los Bloqueadores (2005) por Vidal, Ana María

“…En ellas se despliegan una serie de operaciones que pueden ser leídas como modos de rememoración de las violaciones a los derechos humanos y la violencia ejercida en la segunda mitad de la década del ’70 en Argentina, de la que Andrea Fasani y su compañero Daniel Bombara fueron víctimas directas. …”
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“El PIDEE. Un faro para no naufragar en el mar del retorno”. La experiencia de la segunda generación de exiliados políticos en la Región del Maule. (resumen) por Rojas Quiroga, María Virginia del Pilar

“…Sus principales ejes de acción estuvieron en el área de salud mental, asistencialidad y denuncia de la violación a los derechos humanos. En 1984 crea el ‘Programa de Apoyo Educativo y de Salud Mental a la Familia Retornada’, dicho programa se desarrolla en varias ciudades del país, transformándose en un espacio de encuentro y socialización de niños y jóvenes que iniciaban sus primeros pasos en Chile. …”
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¿Educación para Liberar o Educación para Reinsertar? Una reflexión sobre el derecho a la educación en los contextos de encierro. El caso del Penal de Villa Floresta por De Caso, Silvana, Villanueva, Pilmayquén

“…En la Argentina Democrática de fines del siglo XX y principios del XXI, los derechos humanos, civiles y sociales son principios que nuestra sociedad defiende y promulga. …”
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A problemas complejos, herramientas de solución interdisciplinarias por González Coll, María Mercedes, Facchinetti, Graciela, Ivars, María Jorgelina, Araujo, Ana María, Guindin, Laura, Paris, Walter, Eberle, Adriana Susana, Iribarren, Claudia, Zapico, Hilda, Fariña, Mónica

“…En los últimos decenios con la restauración de la democracia, se han sancionado una serie de leyes que enuncian, resguardan y fortalecen a las organizaciones indígenas en la lucha por sus derechos humanos, civiles, políticos y en general enuncian un mejoramiento de su calidad de vida: nos referimos a la ley 23.302 [1985]; a la creación del Instituto de Asuntos Indígenas; a la implementación del Registro Nacional de Comunidades Indígenas; a las reformas de las constituciones de los distintos estados provinciales incluyendo artículos que respeten los derechos indígenas [proceso efectivizado entre 1989 y 1998]; al artículo 75, inc. 17 de nuestra Constitución Nacional [1994] y un abanico de leyes nacionales sancionadas y la adopción de una serie de convenciones, convenios y declaraciones de organismos internacionales que hacen que nuestro país tenga un corpus legal al respecto comparativamente avanzado en relación a otros estados americanos. …”
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