Vida humana, praxis y ontogénesis del trabajo en los Cuadernos de París de Karl Marx por Sánchez, Esteban Gabriel

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Prefacio. por Gambon, Lidia

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La filosofía pincha. Una mirada desde y en la universidad por Canova, Ana Valeria, Ibarra, Carolina, Nyez, Eleonora

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Los filtros de la escritura: estereotipos de inmigrantes limítrofes en Bahía Blanca por Orsi, Laura

“…En una segunda etapa, replicamos la aplicación de las preguntas por escrito a una muestra poblacional constituida de la misma manera y por el mismo número de consultantes que la anterior, con el objetivo de verificar si en las respuestas haría diferencia el hecho de contar con más tiempo para la elaboración, y de mediar en consecuencia una mayor reflexión. …”
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Pederastas, andróginos, eunucos. La crítica a las relaciones entre hombres en Las leyes particulares III de Filón de Alejandría por Pérez, Laura

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La recepción de los legados de la modernidad en el gobierno de la Educación. José María Ramos Mejía y la Educación Patriótica por Guic, Laura

“…El presente artículo inicia con algunas consideraciones en torno a las definiciones del legado de la modernidad, para avanzar hacia su recepción por parte de la dirigencia política argentina, en particular, el caso de quien desde el gobierno de la educación argentina, implementara el programa de Educación Patriótica (1849-1914), como presidente del Consejo Nacional de Educación, el Dr. …”
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Visiones acerca de los inmigrantes uruguayos : sobre la in/mutabilidad de los estereotipos por Orsi, Laura

“…El propósito de este trabajo es establecer la incidencia de las circunstancias sociohistóricas recientes en la constitución del estereotipo del inmigrante uruguayo, en tanto la construcción de las plantas de celulosa generó tensiones, conflictos y cambios en las relaciones entre ambos países. Para ello se realizará un análisis comparativo de los resultados obtenidos a partir de la aplicación de un cuestionario efectuado en dos momentos distintos -a comienzos de 2005 y a principios de 2006- a hablantes bahienses nativos sobre inmigrantes uruguayos.…”
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Aportes de Italia a la arquitectura local por Villalobos, Laura

“…Los conceptos de Aporte, Patrimonio y Patrimonio arquitectónico son el punto de partida para estimar y determinar que elementos italianos e italianizantes podemos encontrar en nuestra arquitectura.…”
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El campo de la práctica docente: una apuesta a la experiencia social por Baleix, María Deolinda, Díaz, Nilda Mabel, Iriarte, Laura Rosana, Yasbitzky, Ana Clara

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Protocolo y hospitalidad : estrategias de acercamiento al extranjero en el relato de viaje de Clavijo por Carbó, Laura Marcela

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Póiesis y Praxis : una reflexión sobre el pensamiento platónico por Artaza, María Laura

“…En primer lugar, vamos a contextualizar ambos mitos en el pensamiento platónico y en el contexto teórico en que fueron producidos. Para ello, enmarcaremos la cuestión en las disputas sofistas de la época y presentaremos la periodización de la obra platónica. …”
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El análisis de las trayectorias académicas para el estudio del proceso de normalización universitaria en la Universidad Nacional del Sur (1983-1986) por Zanetto, Rocío Laura

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El quiebre de la representación como apertura a la infancia. Paul Klee por Morales, Laura Susana

“…Pensar donde la representación se rompe para producir lo imposible. Es decir, para pensar un pensamiento fuera de sí mismo y crear otras realidades, ventanas a otros mundos posibles.…”
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Argentina Abyecta Relatos de muerte. Historieta, pintura y escultura por Bahntje, Myrian, Biadiu, Laura

“…El presente artículo pretende indagar diferentes formas de la representación artística en torno a una misma temática, la violencia, la muerte y la desaparición, en relación a un poder de matriz totalizante siempre negadora del otro que encuentra en un país orgulloso de ser ganadero el ámbito propicio para su reproducción: el matadero, un fractal de este todo más grande la Argentina. …”
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Formación docente, investigación y extensión: construcción colectiva de saberes por Iriarte, Laura Rosana, Montano, Andrea

“…Nuestro universo de estudio para la realización de esta investigación de carácter exploratorio está compuesto por alumnos y docentes de escuelas de la ciudad de Bahía Blanca, en la provincia de Buenos Aires. …”
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El rol del mediador medieval: actualidad de algunas habilidades negociadoras. ¿Qué nos enseña la historia de la mediación papal en la optimización el rol del facilitador en la reso... por Carbó, Laura Marcela, Pérez, Claudia

“…En las mediaciones más cotidianas, como en las esferas de la negociación internacional, se requieren habilidades y preparación para afrontar las vicisitudes específicas que se presenten, fundamentalmente para lograr una comunicación más eficiente y una habilidad para producir una posición activa en el conflicto. …”
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Desarmar el sentido común. Hacia una Didáctica Feminista de Nivel Superior por Denis, Ana Clara, Riganti, María Valentina

“…Finalmente, buscaremos plantear posibilidades para interpelar tales estereotipos, orientando nuestra tarea a la construcción de una Didáctica Feminista de Nivel Superior que pueda cuestionar espacios de poder como lo son las universidades y los institutos de formación docente.…”
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Géneros y familia en los discursos del Nivel Inicia por Yasbitzky, Ana Clara, Ulloa, Sandro Emanuel

“…Julio César Avanza, de la ciudad de Bahía Blanca, presentado y aprobado para la Convocatoria 2012 “Conocer para incidir sobre las prácticas pedagógicas” del Instituto Nacional de Formación Docente (INFD). …”
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Actas de las VIII Jornadas de de Cultura Grecolatina del Sur y III Jornadas Internacionales de Estudios Clásicos y Medievales Palimpsestos por Gambon, Lidia (coord.), Sisul, Ana Clara (coord.)

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Vinculación entre investigación participativa y prácticas de filosofía con niñ@s por Bedetti, María Belén, de la Fuente, Laura, Giordano, María Paula, Morales, Laura Susana, Pérez, Geraldina Azul

“…Este trabajo se propone pensar la vinculación entre un proyecto de extensión e investigación en filosofía con niñ@s –sostenido como una experiencia del pensar diferente de la sistematización propia de la filosofía académica– y la metodología de la investigación-acción. Para dar cuenta de ella se considerarán tres conceptos fundamentales para la educación institucionalizada: la técnica, la crítica y la experiencia. …”
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