CRITICAL AUTOETHNOGRAPHY AND THE VULNERABLE SELF AS RESEARCHER por Tilley-Lubbs, Gresilda A.

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Digital literacy and language teacher education in contemporary times por Bedran, Patrícia Fabiana

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ANIMAL METAPHOR AND SPECIESISM: RHETORIC OF POWER IN POST-MODERN CONTEXT por Copstein, Liège, Silva, Denise Almeida

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AS INICIATIVAS DE REVITALIZAÇÃO URBANA E SUAS INTENÇÕES NO BAIRRO CIDADE BAIXA EM PORTO ALEGRE (RS) por Silva, Michelle Nascimento da

“…Há o interesse em compreender os rearranjos de significados urbanos e as consequências da permuta sociocultural que vêm legitimando o enobrecimento como estratégia de gestão dos lugares da cidade. …”
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Política pública e inclusión de género en Nicaragua: La Ley 779 ¿Un instrumento de inclusión social para las mujeres nicaragüenses? por Solís Medrano, Ana Cristina

“…El principal objetivo de este ensayo es reflexionar sobre la construcción de política pública enfocada a la equidad de género y el impacto sociocultural de la Ley Integral contra la Violencia hacia las Mujeres (Ley 779). …”
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Habitus, reflexividad y la realización de capital intercultural: El potencial (no aprovechado) de la educación intercultural por Pöllmann, Andreas

“…Para contrarrestar tales formas de violencia simbólica y para crear ambientes de enseñanza que valoren un amplio rango de procesos de realización de capital intercultural, la educación intercultural necesita superar las nociones de “mal habitus” y “buena reflexividad”, ya que estas desacreditan prematuramente el valor del sentido práctico de la gente, y al mismo tiempo fracasan en problematizar la contingencia sociocultural de sus capacidades reflexivas. En una apropiación crítica de la conceptualización de la agencia humana de Bourdieu, el presente artículo subraya la reconciliación entre la reflexividad y el habitus, con particular interés en los procesos de realización de capital intercultural y el potencial (no aprovechado) de la educación intercultural.…”
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A diversidade cultural na formação do licenciado em Ciências Sociais: a experiência do núcleo docente estruturante da UPE por Novena, Nadia Patrizia, Albuquerque, Maria Antonieta, Holmes, Artemis Cardoso

“…Resumo Visa analisar como no Projeto Pedagógico do Curso de Ciências Sociais(PPC de CS) da Universidade de Pernambuco(UPE) se organizam as concepções e ideias do que deve ser ensinado-aprendido sobre a pluralidade/diversidade sociocultural, manifestadas na estruturação das divisões sociais. …”
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