Paradigma emergente de la sociología de la educación : nuevas formas de aprender y estar en la escuela por Melonari, Erica, Palmés, Ana Clara

“…Trabajamos a partir del supuesto de que los Centros de Actividades Juveniles son alternativas educativas diferentes a los ámbitos tradicionales de la escuela pero que se encuentran dentro de ella dando lugar a nuevas formas de aprender y estar en la misma. …”
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Alimentación y ambiente en la escuela primaria por Pedrol, Hector, Dunand, Eduardo

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El nuevo nexo educativo (familias- escuelas – Estado) en una sociedad desigual por Romagnoli, María Cristina, Maldonado, Nuria

“…Registramos el cambio en los nexos entre las familias, las escuelas y el Estado. Por un lado el sistema educativo cuyo contexto de Estado Nación mutó, neoliberalismo mediante, de un sistema educativo otrora público homogeneizante con fuertes nexos con la familia y la escuela con discursiva vocación integradora; en un sistema educativo autodenominado inclusor; con “escuelas" con memoria institucional y recorridos, experiencias diferentes y desiguales; sectores y fragmentos sociales que se van atrayendo y otros que se van separando o desprendiendo, polarizando; “familias" que tratan de influir más en las escuelas haciendo que se incorporen más planes sociales, más actividades extracurriculares, o que se delimite más la frontera socioeducativa por turnos, por instituciones, o familias que estimulan al mercado para generar nuevas ofertas educativas. …”
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La importancia de la escuela en la construcción de la resiliencia en personas con discapacidad intelectual por Ferreyra, Analía, Martínez, Verónica

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Nuevas definiciones, viejos escenarios educativos por Iriarte, Isabel Andrea, Ochoa, Lucila, Monserrat, Llorens, Rocío, Fatyass

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Políticas educativas nacionales de atención a las desigualdades en el nivel secundario obligatorio : un análisis del periodo 2015 – 2019 por Gluz, Nora, Karolinski, Mariel, Diyarian, Maida

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Dinámicas de la E.S.I. : entre la ley y las prácticas por Strelkov, Andrea

“…En ese proceso conflictivo de discusiones, avances y retrocesos ¿Cómo se articulan los tiempos de las y los adultos con las necesidades de las nuevas generaciones? La escuela, como espacio de encuentro intergeneracional, abre la posibilidad del diálogo entre “sentidos comunes" diferentes. …”
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Lugar y territorio : nuevas formas de entender el espacio (d)escrito en la literatura mapuche por Rodríguez, Elvira

“…En esta investigación se desarrolla la idea de lugar en la literatura mapuche, estableciendo un dialogo entre el movimiento autonomista y la escuela de ecocrítica literaria. …”
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Salir de closet del aula : nuevas coordenadas y líneas estratégicas respecto de la implementación transversal de la ESI en la formación docente por Agulleiro, Manuel, González, Fabiana

“…En el presente trabajo buscamos socializar dos aspectos que nos revisten interés a la luz de los saberes de la experiencia: 1) socializar los alcances y desafíos del abordaje de la Educación Sexual Integral en la formación docente ante el trazado de una nueva agenda de la ESI y la necesidad estratégica de salir del closet del aula, a partir de las transformaciones epistémicas a más de 15 años de sancionada la ley, saberes situados provocados y trastocados por la incorporación de la unidad curricular ESI en la formación docente de la provincia del Chubut; 2) reconocer y evaluar la interrupción de los modos de abordaje entrelazados dentro del campo de la práctica profesional docente; particularmente la vinculación entre la formación docente y el abordaje de la ESI por parte de estudiantes que se encuentran en formación y realizan sus prácticas pedagógicas en escuelas asociadas, que permitían a su vez, un desarrollo de la ESI de manera situada, y un diálogo entre las didácticas generales y las específicas. …”
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Las nuevas modalidades de encuentro en las prácticas educativas remotas y su incidencia en los aprendizajes de los estudiantes del nivel superior por Pegourié, María Elisa, Pousa, Nicolás Mariano, Mingo Acuña, María Celina

“…Este artículo se pregunta acerca de las nuevas modalidades de encuentro en las prácticas educativas remotas y su incidencia en la continuidad en la cursada académica y en la motivación de los estudiantes. …”
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Uso y apropiación de tecnologías por parte de los formadores de formadores : claves para pensar la formación docente inicial por Amado, Sheila Jazmín

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Un panorama de la Literatura Argentina en el aula virtual por Castellino, Marta Elena, Zonana, Víctor Gustavo, Salles, Dolly Isabel, Varela, Fabiana Inés

“…Esta propuesta surgió en el marco del curso: "Nuevas tecnologías para la educación presencial y a distancia", dictado por el Dr. …”
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Abrir la didáctica : notas sobre experiencias de trabajo en la universidad por Gallo, Romina, Toci, Luciana

“…Animadas por esos debates epistémicos, nos interesa compartir un camino marcado por la apertura de nuestra disciplina a otras relaciones disciplinares e interinstitucionales que van trazando nuevas preguntas sobre la constitución de los objetos didácticos, así como otros modos de enseñar y construir conocimiento en la universidad. …”
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"Dejando cosas en el camino" : las regulaciones y los efectos en la subjetividad de los docentes por Cestare, Ana Mariela, Villagran, Carla Andrea

“…La escuela en la provincia de Santa Cruz atraviesa procesos de cambios iniciados en la última década del siglo pasado que continuaron, con otro signo, en el siglo actual. …”
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Nuevos escenarios en la Educación Superior : los desafíos que deja la exclusión a la escolaridad secundaria por Di Marco, María Cecilia, Urdampilleta, Daniela, Saad, Silvina

“…En esta presentación, como docentes/investigadoras1, nos planteamos el propósito principal de analizar las nuevas intervenciones y experiencias educativas que llevamos a cabo desde los Talleres de Práctica Profesional de la Carrera de Ciencias de la Educación, que dictamos en la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional del Centro de la Provincias de Buenos Aires (UNICEN). …”
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Entre la pandemia y la pospandemia : aportes de la didáctica en los nuevos modos de enseñar y de aprender por Catrambone, Rosa, Ledwith, Andrea

“…Estas mismas consideraciones metodológicas nos invitan a pensar en nuestro hacer en el ciclo lectivo 2022, donde transitaremos docentes y estudiantes, el camino de la presencialidad plena o pospandemia. Allí la didáctica nuevamente podrá instrumentar con abordajes teóricos y metodológicas nuevas formas de enseñar valiéndonos de las tecnologías y de las experiencias transitadas, dando lugar a otras formas de evaluar y lo más importante, otras posibilidades diversas en el aprender. …”
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Análisis del impacto de la visita al EPM en jóvenes mendocinos, a partir del dispositivo de multiplicación dramática por López, Humberto Manuel, Rodríguez, Cecilia Inés, Brennan, Ana, Forlani, Matias

“…Trabajamos con estudiantes secundarios de escuelas públicas de la Provincia de Mendoza, a fin de poder analizar los contenidos psíquicos vinculados a los procesos dictatoriales de la historia reciente que se activan en les jóvenes, así mismo observar si se habilitan o no nuevas producciones de subjetividad. …”
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Sociología y crítica : la sociología de Boltanski y la reformulación de los presupuestos críticos por Stefoni, Andrés

“…El trabajo de Jean-Luc Boltanski y la experiencia del Grupo de Sociología Política y Moral (radicado en la Escuela de Estudios Superiores de Ciencias Sociales –EHESS- de Francia) si bien se nutren de la historia de este problema se posicionan mayormente en debate con el programa de sociología crítica surgido en los años setenta y particularmente con el intento de reformulación de una teoría crítica con base empírica en la sociología de la dominación de Pierre Bourdieu. …”
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Bauhaus y cultura material : tematizar la técnica por Gelardi, Daniel, Hoop, Alfredo

“…El análisis realizado atraviesa dos de las acciones fundamentales de la escuela. Una es la transferencia del conocimiento de la actividad artística a la producción industrial y la otra es el interés de los modos técnicos de reproducción en el marco de la modernización social. …”
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Experiencias de comensalidad : de la Villa KM 8 a la ciudad barrio El Chingolo III, ciudad de Córdoba por Martinich, Erica María

“…Los circuitos familiares vinculados a la apropiación de alimentos/comidas se reconfiguraron emergiendo como actores centrales las instituciones del lugar: casa Macuca y la escuela primaria local en reemplazo de las otrora redes de ayuda mutua entre parientes/vecinos, las donaciones obtenidas de quintas de la zona, la cría de animales y la producción de pan para autoconsumo o venta. …”
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