Primera experiencia de aula virtual en la Cátedra "Geografía Ecogeografía" de la Carrera de Geografía, Facultad de Filosofía y Letras, UNCuyo por Robledo, Silvia Beatriz, Puciarelli, Natalia, Quiroga, Claudia, Domizio, María Cecilia

“…Por eso, el presente informe pretende constituir un aporte al desarrollo de esta nueva forma de enseñanza-aprendizaje en el ámbito académico, porque describe una primera experiencia de aula virtual en “Geografía Ambiental: Ecogeografía", una materia de la carrera de Geografía, dictada en la Facultad de Filosofía y Letras, Universidad Nacional de Cuyo. …”
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Vitualidad en la Cátedra Geografía Política y Social 2016 por Bombal, Diego, Alosi, Martha

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El aula virtual para enseñar a investigar : metodología de la investigación en geografía 2016 por Molina, Gladys

Materias: “…Cátedra Metodología de la Investigación en Geografía…”
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Un modelo de aula virtual : la experiencia del curso: ""Geografía del mal de Chagas" por Beceyro, Ana Carolina

“…El curso "Geografía del mal de Chagas. Del conocimiento teórico a la puesta en práctica para su transferencia en el ámbito escolar" constituyó una iniciativa desarrollada en la plataforma Moodle de la FFyL cuando la misma estaba implementándose. …”
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Reflexiones acerca del uso del aula virtual en geografía humana general y seminario de formulación y gestión del proyecto de investigación por Schilan, Rosa C., Prieto, Estela

“…Esta presentación aborda la experiencia en el uso de aula virtual en dos asignaturas diferentes. Una es "Geografía Humana General", anual, de primer año de la Tecnicatura en Cartografía, SIG y Teledetección. …”
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Geografía médica y de la salud : estudio de los factores ambientales y geográficos que influyen en la vinculación entre la distribución y prevalencia de Clostridium botulinum en suelos y la incidencia del botulismo del lactante en Mendoza por Bianco, F. A., Alessandro, M. B., Fernández, R. A.

Materias: Enlace del recurso

Análisis crítico-reflexivo sobre la brecha digital en 2022 en la materia Tecnología Aplicada a la enseñanza en geografía para transformar la concepción de alfabetización por Montero, Marcela Cristina

“…Tecnología Aplicada a la Enseñanza en Geografía es una materia de cuarto año del Profesorado en Geografía (4 años de cursado) de la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional de Río Cuarto, es cuatrimestral y se imparte en la primera parte del año. …”
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La investigación científica en el sistema universitario argentino (1946-1955) : el Primer Censo Técnico Científico Nacional y la geografía de los saberes académicos en el primer peronismo por Pacheco, Pablo

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El sur de Mendoza y sus relaciones con el espacio trasandino : siglos XVI al XIX por Cantarelli, Andrea Paola

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Procesos de reestructuración en el área rural del sur de Mendoza. Iniciativas públicas frente a los desafíos socio-territoriales locales por Cepparo, María Eugenia, Gabrielidis, Graciela, Prieto, Estela

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Conflictos de un territorio vulnerable para integrarse a la dinámica del siglo XXI. El caso del departamento de Malargüe, Mendoza, Argentina por Cepparo, María Eugenia, Prieto, Estela, Gabrielidis, Graciela

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Algunos ejemplos del compromiso del municipio de Malargüe con la cultura y la educación por Gabrielidis, Graciela

“…Esta ponencia fue presentada en las X Jornadas Cuyanas de Geografía que se llevaron a cabo del 28 al 31 de mayo de 2008 en Mendoza.…”
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Conceptos y derivaciones de la marginalidad. Relaciones con el renacimiento de los estudios rurales: El caso del departamento de Malargüe, Mendoza por Cepparo, María Eugenia

“…Esta ponencia fue presentada en las X Jornadas Cuyanas de Geografía que se desarrollaron en Mendoza, en mayo de 2008…”
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Avances y retrocesos en la valoración del paso Pehuenche como alternativa de comunicación bioceánica en el marco del Mercosur por Prieto, Estela, Cepparo, María Eugenia

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Mapeo social en espacios rurales de San Juan por Fili, Juan Pablo

“…El trabajo busca poner en diálogo disciplinas tales como la geografía crítica y la sociología rural, por lo cual a los debates internos que presentan dichas disciplinas debemos agregar los que surgen de su articulación o trabajo interdisciplinario. …”
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Los Huarpes, el agua y el ambiente por Hiramatsu, T., García Cardoni, M.O.

“…Las ciencias que nos brindan sus aportes para profundizar en la comprensión de esta problemática son la historia y geografía. Este acceso es un derecho consagrado a partir de la reforma de la Constitución Nacional de 1994. …”
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La comunidad autocrítica como espacio de formación profesional para la enseñanza : límites y posibilidades por Scoones, Ana, Suriani, Juan, Sanchez, Celina

“…Las unidades de análisis seleccionadas están vinculadas a docentes que ejercen sus prácticas de enseñanza en la Educación Superior en el campo de la Historia y la Geografía en profesorados de Nivel Primario. Las técnicas y procedimientos de investigación seleccionados, están orientados a explorar problemas y temas vinculados con los saberes que se construyen para la formación de docentes de Primaria en el campo de la Didáctica de la Historia y la Geografía. …”
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Avance del frente pionero en San Rafael y la conexión ferroviaria con Mendoza en 1903 por Cantarelli, Andrea Paola

“…Es una investigación de geografía histórica que se apoya en fuentes primarias y secundarias. …”
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Hacia una consolidación de las relaciones entre el departamento de Malargüe y el territorio chileno contiguo. El caso del sistema Pehuenche. por Prieto, Estela

“…Esta ponencia fue presentada en las X Jornadas Cuyanas de Geografía que se llevaron a cabo en Mendoza, del 28 al 31 de mayo de 2008.…”
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Problematizar la experiencia pedagógica como dispositivo en la formación docente por Ayala, Mirtha Elizabeth, Barrios, Nicolás Néstor, Sánchez, José Santiago

“…Se refiere a las actividades que realizan estudiantes en la cátedra Teoría de la Educación, ofrecida para los profesorados en historia, geografía, educación inicial, filosofía y letras, mediante la propuesta metodológica de aprendizaje servicio solidario, cuya finalidad apunta al desarrollo y la integración de diferentes habilidades vinculadas a competencias propias del quehacer docente y la reflexión teórica del contenido pedagógico. …”
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