O jogo capoeira : uma pedagogia decolonial? por Albert Alan de Sousa Cordeiro, Sônia Maria da Silva Araújo

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MANGUE´S SCHOOL OU POR UMA PEDAGOGIA RIZOMÁTICA por Daniel Lins

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Pedagogia social: epistemologia da esperança no território institucional por Sergio Haddad, Ingrid Bays

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EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS: HACIA UNA PEDAGOGÍA SIN DICOTOMÍAS por Jorge Alarcón Leiva, Brianna Hill, Claudio Frites

“…En segundo lugar, se ensayan tres acercamientos a la educación por competencias, a partir de una comparación con la pedagogía por obje- tivos, desde su evolución histórica y fi nalmente desde una perspectiva con- ceptual, dando cuenta de la necesidad de una pedagogía sin dicotomías. …”
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Uma introdução à pedagogia da correspondência em Paulo Freire por Edgar Pereira Coelho

“…O autor desenvolve a partir da tese de doutorado defendida na FEUSP em 2005, Cartas de Paulo Freire: o diálogo como caminho e pedagogia, que deu origem à construção de Pedagogia da correspondência: Paulo Freire e a educação por cartas e livros, publicado em 2011. …”
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PEDAGOGÍAS CRÍTICAS: CRITERIOS PARA UNA FORMACIÓN DE DOCENTES EN INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA por Juan Esteban Santamaría-Rodríguez, Claudia Rocío Benítez-Saza, Scarlet Sotomayor-Tacuri, Luis Alfonso Barragán-Varela

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Enfrentamento do cyberbullying nas escolas inspirado nos princípios e metodologias da Pedagogia Social por Neide Aparecida Ribeiro, Geraldo Caliman

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Por uma Pedagogia da Infância Oprimida: As crianças e a infância na obra de Paulo Freire por Elydio dos Santos Neto, Maria Leila Alves, Marta Regina Paulo da Silva

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Arte-educação como disciplina: experimentos formativos com estudantes do curso de pedagogia da Uece/Facedi por Ana Cristina de Moraes, Rogério Adolfo de Moura

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Política, epistemología y pedagogía: el método inductivo intercultural en una escuela tseltal de Chiapas, México por Stefano Claudio Sartorello

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Identidade cultural e formação individual: a Alemanha do século XIX e a fundação da pedagogia moderna por Fabiano de Lemos Britto

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CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE UNA PEDAGOGÍA INTERCULTURAL PARA PROYECTOS DE DESARROLLO EN EL MEDIO BOSQUESINO AMAZÓNICO por Jorge Gasché

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EDUCAÇÃO DO CAMPO E PEDAGOGIA CAMPONESA AGROECOLÓGICA NA AMÉRICA LATINA: APORTES DA LA VIA CAMPESINA E DA CLOC por Lia Pinheiro Barbosa, Peter Michael Rosset

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Ensino com pesquisa e repercussões nas aprendizagens de jovens sobre a cidade: um estudo com discentes da Pedagogia por Vânia Alves Martins Chaigar

“…Problematiza desdobramentos em discências a partir do projeto Memórias, lugares e a cidade, desenvolvido durante dois anos letivos na disciplina Metodologia de Ensino de Ciências Sociais em turmas da Pedagogia, em uma universidade pública. O trabalho reporta a cidade como espaço privilegiado para ensinar e aprender posto que possua memórias e trajetórias que configuram e alimentam a vida cotidiana. …”
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DESNATURALIZANDO OS GÊNEROS: UMA ANÁLISE DOS DISCURSOS BIOLÓGICOS por Lilliane Miranda Freitas, Silvia Nogueira Chaves

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Acción Cultural Popular en los albores: la filosofía del movimiento pedagógico y la educación popular en Colombia por Luis Abrahán Sarmiento Moreno, José Rubens Lima Jardilino

Materias: “…Cultura popular Educación popular Pedagogía…”
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Educação dos corpos e esportivização da vida: racionalidades e tecnologias da governamentalidade neoliberal presentes no site Eu Atleta por Maria Simone Vione Schwengber, Rodrigo Saballa de Carvalho

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A educação de crianças e jovens segundo princípios da pedagogia libertária: a experiência da escola paidéia de mérida/espanha - o que dizem os ex-paideianos? por Clovis Nicanor Kassick

“…Neste texto descrevemos e analisamos a educação de crianças e jovens realizada pela Escola Paideia de Mérida-Espanha, tendo por princípio a educação em liberdade e, como pano de fundo, a "arquitetura organizacional" da Pedagogia Libertária. Inicialmente, contextualizamos a pesquisa e, nela, como ocorre esta arquitetura organizacional para a educação de crianças e jovens em liberdade, considerando uma escola destituída de currículo e de todos os instrumentos e mecanismos conhecidos na e pela escola convencional para o controle e formatação dos "pensares" e "fazeres" escolares. …”
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Poblaciones callejeras: de la asistencia a la represión por Rebecca Danielle Strickland

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Sarmiento: entre Juana Manso y las maestras de los EEUU. Recuperando mensajes olvidados por Silvia N. Roitenburd

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