El México de bajo el volcán por Mata Juárez, Oscar

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Alfonso Cravioto : el ser bajo la ficción del personaje por Cravioto, Mónica

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La serpiente-hada del deseo de lo imposible por Chávez Lara, María Emilia

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La clase media en baile y cochino de José Tomás de Cuéllar por Maldonado López, Ezequiel

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¿Cómo es la enseñanza de la ciencia en el preescolar bajo la mirada de Dewey y Bruner? por Jaramillo Correa, Andrea Carolina, Díaz Plata, Juana Isabel

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Abrió el baúl cuando la necesidad fue apremiante : la narrativa de Elena Garro en la década de los 90 por Galvan, Delia V.

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Joaquina Rodríguez : el exilio español y Max Aub por Herrera, Alejandra

Materias: “…Aub, Max, 1903-1972 -- Entrevistas…”
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En homenaje a Max Aub por Rodríguez Plaza, Joaquina

Materias: “…Aub Mohrenwitz, Max, 1903-1972 -- Crítica e interpretación…”
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Entre la búsqueda y el rechazo : el legado del tigre Vladimiro Rivas por Araujo Sánchez, Diego

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Desarrollo de habilidades científicas en niños de 4 a 6 años con base en actividades experimentales, mediadas por la literatura infantil y las artes plásticas por Pérez Osorio, Joan Sebastián, Albarracín Rueda, Orfis, Triana Gélvez, Sara Natalia

“…El artículo titulado: “Desarrollo de habilidades científicas en niños de 4 a 6 años con base en actividades experimentales, mediadas por la literatura infantil y las artes plásticas” se desarrolló en la institución educativa Biberones de la ciudad de Bucaramanga. …”
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Yo, espejo de mil acotaciones al teatro de Max Aub por Rodríguez Plaza, Joaquina

Materias: “…Aub, Max, 1903-1972 -- Crítica e interpretación…”
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La educación artística para favorecer el aprendizaje con sentido en los niños de pre jardín, jardín y transición teniendo como base las teorías de Jean Piaget y Howard Gardner por López Santander, María Camila, Martínez Mendoza, Martha Liliana, Ojeda Herrera, Adriana Marcela, Ramos Chaux, Laura Katerinne

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Estrategias pedagógicas orientadas a favorecer la relación mutua entre el pensamiento y el cuidado del medio ambiente en niños de 3 a 6 años de la fundación volver a sonreír, bajo la mirada de PIAGET y VYGOTSKY por Díaz Plazas, Diana Carolina, Durán Chacón, Catalina, Montero Durán, Paula Christina, Muñoz Pico, Sonia Judith, Acuña Agudelo, María Piedad, Cabrera Cruz, José Daniel

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Propiciar pautas de crianza, un acto de amor en la formación de los niños por Portilla Castellanos, Socorro Astrid

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La ciudadanía en Brasil : trayectoria y desafíos del presente por Bendicho Beired, José Luis

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El trabajo colaborativo como estrategia de aprendizaje que produce aprendizaje significativo: estudio de caso de estudiantes de la carrera de tecnología en programación de aplicaci... por Díaz Carrero, Gonzalo, Oropeza Martínez, Gabriel, Corrales Mora, Maricruz

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Índice y valuación de riesgo de los Certificados de Vivienda (CEDEVIS) por Solís Tepexpa, Sergio, Torres Castañeda, Kerena, Herrera Gatica, Julio

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Propuesta: la disciplina positiva como estrategia para promover adecuadas pautas de crianza y manejo emocional en los niños durante su etapa preescolar por Vidal Peláez, Cilia Raquel, Tarazona Tarazona, Valeria

“…En las otras dos poblaciones que hacen parte del estudio comparativo correspondientes a dos instituciones privadas, aunque el índice de familias disfuncionales es bajo, se logró evidenciar situaciones de maltrato por negligencia y psicológico por parte de los padres, en los niños además de lo mencionado anteriormente se encontraron algunos niños con desórdenes alimenticios, niños manipuladores debido al abandono de sus padres quienes suplen el cariño y compañía con objetos materiales.…”
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La verdadera labor docente por Moreno, Zully Katherine

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Educación y aprendizaje vs modelos y teorías por Figueroa Rodríguez, Edwin Francisco, Castro Castro, Jairo Augusto, Arias Cijanes, Paola Patricia, Zumaqué Díaz, Rafael Antonio

“…Todas las personas poseen la capacidad de modificar sus estructuras cognitivas, y por ende desarrollar procesos y estrategias de pensamiento, tendentes a mejorar sus niveles de conocimiento y competencias en todos los contextos que se desenvuelven. La inteligencia de cada individuo no es medible bajo parámetros estandarizados, pues esta se modifica constantemente; al contrario se debe valorar teniendo en cuenta la capacidad de aprender a aprender y la de adaptarse a nuevas estructuras cognitivas.…”
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