Interpretación de los tratados: orden internacional y derechos humanos por Marcano Salazar, Luis Manuel

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Hannah Arendt y los límites de la esfera pública por Toro Carnevali, Alfredo; Universidad Central de Venezuela

“…Sus ensayos sobre la naturaleza del poder y la política, la autoridad y el totalitarismo, redescubren un ciudadano altamente comprometido con la vida pública y capaz de alterar el curso de la historia a través del discurso y la palabra. En el presente ensayo buscaré analizar algunos aspectos fundamentales en el pensamiento de Hannah Arendt: a) su concepción de la condición humana; b) su concepción de la esfera pública y de la participación en la vida pública y; c) las limitaciones y posibilidades de dicha esfera.El propósito de este trabajo es evaluar el valor que pudiera llegar a plantear, para la sociedad contemporánea, la puesta en práctica de la concepción arendtiana de un ciudadano activo en el marco de una democracia comprehensiva  y plural.Hannah Arendt and the limits of the public sphereAbstractIn his work The future of democracy, Italian political theorist, Norberto Bobbio, recognizes in virtue, in the love for the public sphere, a fundamental elementof democracy. …”
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Mochlos, o El conflicto de las Facultades por Derrida, Jaques

“…La Universidad está para decir lo verdadero, para juzgar, para criticar (en el sentido más riguroso de esta palabra), esto es, para discernir y decidir entre lo verdadero y lo falso; y, si está también habilitada para decidir entre lo justo y lo injusto, lo moral y lo inmoral, es en la medida en que están implicadas la razón y la libertad de juicio. …”
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Magisterios del Psicoanálisis por Fernández, Alba

“…Distingue en esta práctica, un lugar particular a la presencia de la otredad. Palabras clave: cuidado de sí-enseñanza-psicoanálisis-prójimo  Abstract Following Foucault (2006) in “The Hermeneutics of the Subject”, we describe three types of teaching regarding the conformation of the subject during antiquity: the example, the competition, and the embarrassment. …”
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PRIVADOS DE LIBERTAD Y PRIVADOS DE AUTONOMÍA: LA NEGACIÓN DEL RECONOCIMIENTO COMO UN OBSTÁCULO PARA LA REHABILITACIÓN DE ADOLESCENTES EN CONFLICTO CON LA LEY por Abadie Vicens, Santiago; Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Universidad de la República

“…De este modo, el reconocimiento como marco de evaluación de la rehabilitación de adolescentes permite comprender las prácticas que obstaculizan una construcción positiva de la identidad impidiendo que los adolescentes puedan desarrollar cambios significativos, y por lo tanto consolidando las situaciones de exclusión e injusticia que padecen. Palabras clave: adolescentes, autonomía, justicia juvenil, reconocimiento, rehabilitación.  …”
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LA UNIVERSIDAD ENTRA A LA CÁRCEL, LA CÁRCEL ENTRA A LA UNIVERSIDAD por Umpierrez, Analia; Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Universidad de la República

“…Se advierte desde una propuesta educativa y cultural institucionalizada de la universidad, la potencialidad del trabajo en la cárcel como espacio de incidencia en la subjetividad de los detenidos en vistas a restituir humanidad en ámbitos donde se busca sistemáticamente “quebrantar las resistencias del sujeto”. Palabras claves: Derecho a la educación superior – Privación de libertad - Universidad.   …”
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Educación para la emancipación: una búsqueda de significación para el caso uruguayo por Carabelli, Patricia; Licenciada en Ciencias de la Educación por la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad de la República (FHCE – UdelaR). Docente en el Centro de Leguas Extranjeras (CELEX) de la FHCE, UdelaR. Docente en el profesorado de Inglés del London Institute-International House. Docente y coordinadora de ciencias naturales y matemáticas en el Colegio Saint George’s.

“…Creemos que el concepto de “emancipación” es complejo y central para la educación por lo que su problematización permite al menos intentar profundizar en su análisis.Palabras claves: educación, emancipación, subjetivaciónSummaryDifferent philosophical proposals discuss ways of promoting emancipated subjects; we will try to reflect thoroughly about this concept by using different theories as a starting point. …”
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EL DISCURSO DE CARLOS VAZ FERREIRA EN TORNO A LA EDUCACIÓN FÍSICA Y A LA POLÍTICA EDUCATIVA por Dogliotti, Paola; Profesora de Educación Física. Lic. en Ciencias de la Educación FHCE-UdelaR. Posgraduada en Curriculum y Prácticas Escolares en Contexto (FLACSO-Argentina). Maestranda en Enseñanza Universitaria de la CSE-FHCE-UdelaR. Profesora Asistente del Área Ciencias de la Educación del ISEF-UdelaR y del Departamento de Enseñanza y Aprendizaje del Instituto de Educación de la FHCE-UdelaR.

“…A su vez, incursiona en relación a su concepción universal de política educativa como política pública en relación a su proyecto de los Parques Escolares.Palabras clave: Educación Física; Política Educativa; Vaz Ferreira.AbstractThis paper examines two lectures on physical education given by Dr. …”
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SENTIDOS DE LA EDUCACIÓN EN UNA CÁRCEL DE MUJERES: ENTRE EL TRATAMIENTO PENITENCIARIO, LOS MODELOS PUNITIVOS Y DE GARANTIZACIÓN DE DERECHOS por Bové Gimenez, María Eugenia

“…Reflexiono sobre esta tensión en el contexto específico de endurecimiento punitivo en curso en Uruguay, dando cuenta de las consecuencias que esta tensión conlleva para el desarrollo de actividades educativas y atendiendo a las formas en que estas se incluyen en sistemas de premio-castigo propios del sistema carcelario, así como a las formas en que se circunscriben los sentidos de la educación. Palabras clave: derechos humanos - educación en cárceles – tratamiento penitenciario.   …”
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La viga en el ojo: los nuevos medios de comunicación, la escuela y las tecnologías rotas por Flores Morador, Fernando

“…Se argumentará que durante la comunicación a distancia las TIC actúan como tecnologías rotas – es decir, como una "viga en el ojo" para la comunicación presencial.Palabras-Claves: TIC, Escuela y Medios de Comunicación. …”
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ESPACIOS EDUCATIVO-CULTURALES EN LA CÁRCEL DESDE LA PERSPECTIVA DE SUS PROTAGONISTAS. EL CASO DE LA UNIDAD N°6 PUNTA DE RIELES por Leticia Folgar, Carlos Grassi, Federico González, Alejandro González y Analía Rivero, Adrián Baraldo, Edgardo Escobar,; Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Universidad de la República

“…Esto debería ir acompañado por una concepción de lo educativo que trascienda lo punitivo y que ponga su énfasis en la creación y consolidación de espacios en donde lo que prime sea el factor humano. Palabras claves: educación,  motivaciones, privación de libertadAbstract The article is the product of an experience of exchange and collaborative writing undertaken by teachers of the Programa Integral Metropolitano in the Universidad de la República and persons deprived of liberty in the Unit N°6 of Punta de Rieles. …”
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FORMACIÓN PARA EL EMPLEO Y EL TRABAJO EN EL SISTEMA PENITENCIARIO URUGUAYO por y Juanita Maritán Méndez, Diana Noy López, Martín Quiró Saldañ; Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Universidad de la República

“…En este sentido nos proponemos contribuir a la reflexión de estos temas en clave de Derechos Humanos (DDHH) como forma de repensar las prácticas, propiciando el debate necesario para la transformación del sistema penitenciario y de la realidad de cada uno de los actores que se encuentran inmersos en el mismo. Palabras clave: Cárcel, educación, Derechos Humanos, trabajo.     …”
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REPRESENTACIONES SOCIALES DEL DELITO, RETÓRICA PUNITIVA Y (DES)HUMANIZACIÓN CARCELARIA por Morás, Luis Eduardo; Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Universidad de la República

“…Como corolario, se legitiman dinámicas que apuntan a profundizar el rol incapacitador de las cárceles comprometiendo los esfuerzos por extender la plena vigencia de los derechos humanos a su interior. Palabras claves: Política criminal/Punitivismo/Privación de libertad SUMMARY The article takes a look at current trends in criminal policy which constitute a serious challenge to deepen educational activities in prison inmates and advance the humanization of the prison system. …”
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LA FORMACIÓN Y EL PERFECCIONAMIENTO DOCENTE EN EL MARCO DE LAS POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCATIVAS DEL PRIMER GOBIERNO PROGRESISTA DE IZQUIERDA DEL URUGUAY por Ballesta, Marcela; Profesora de Física de Educación Media y Formación Docente (CFE). Estudiante de Maestría y Diploma en Didáctica para la Educación Media en Física (IPES)., Flores, Elizabeth; Profesora de Física de Educación Media y de Didáctica en Formación Docente (CFE). Estudiante de Maestría y Diploma en Didáctica para la Educación Media en Física (IPES). Estudiante de Licenciatura en Ciencias de la Educación (UdelaR)., Sguilla, Silvia; Profesora de Física de Educación Media y de Didáctica en Formación Docente (CFE). Estudiante de Maestría y Diploma en Didáctica para la Educación Media en Física (IPES).

“…Se ensayan prospectivas de continuidad como uno de los escenarios posibles en base a la gestión y voluntad política manifiesta.Palabras clave: Gobierno progresista, formación docente, políticas públicasAbstractThe present document, from the perspective of its authors, High School teachers and teachers of teachers, pretends to be an approach to the educational situation in general, but, in particular, to the Teachers Formation, having passed the first left government in the country. …”
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DE LAS COMPOSICIONES EPISTÉMICAS DE LA PEDAGOGÍA AL NOMADISMO INTENSIVO COMO POLÍTICA DE LO PEDAGÓGICO por Maria Figueiredo, Gláucia

“…El nomadismo intensivo permite vislumbrar una Pedagogía que se efectúa a partir de encuentros fortuitos, que vueltos a la creación nomadizan a la Pedagogía que necesitamos controlar porque acreditamos “conocer”.Palabras-Claves: Pedagogía, Nomadismo Intensivo y Modelos Epistémicos.AbstractThis text was built from an important philosophical concept worked by Gilles Deleuze and Félix Guattari - nomadism intensive. …”
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Realismo ontológico: breves reflexiones sobre epistemología y educación por Félix Angulo Rasco y Silvia Redon Pan, J.

“…El trabajo plantea dos cuestiones importantes: primero, la importancia de asumir el realismo ontológico en la investigación educativa, para evitar caer en el relativismo postmoderno; segundo, que la aceptación del realismo ontológico (plano O1) no determina de modo absoluto las posiciones que se vayan a adoptar en el plano O2.Palabras Clave: Ontología, Epistemología, Investigación, metodología, filosofía de la ciencia, investigación Educativa.AbstractThe paper try to show the necessity to come back to the epistemological thought in the educational research, offering a map through different levels: two related with the ontology, and the rest related with the epistemology, the methodology and the technic/instruments. …”
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La democracia y la imaginación docente: ¿cómo nos hacemos ciudadanos? por Rezola Amelivia, Rodolfo; Profesor de Filosofía en Secundaria y creador de los proyectos cooperativos de I-A: Oikos (Ética), Humán (Filosofía), Logos (Hª. Fª.), Prometeo (CTS), Personas (Sociología) y Fantástica (Narratividad). Profesor-tutor de Didáctica de la Filosofía y de Técnicas de grupo; coordinador de grupos de investigación y formador de profesores en creatividad y metodologías de comunidades de investigadores. Ha publicado artículos sobre educación y las obras ¿Y si fuéramos una comunidad de investigadores?, El relato de Occidente y Rousseau. Director de Pensando, Revista Iberoamericana de Filosofía para niños.

“…Las comunidades deweyanas de investigadores-narradores pueden ser el ámbito de juego preferible para nuestras comunidades morales, en las que aspiramos a formar a personascultivando el discurso cosmopolita entre personas.Palabras clave: Ciudadanía, Comunicación, Democracia, Espíritu, Imaginación, LibrepensadoresAbstractMaybe not all styles of communication-education in human groups are equally desirable for the continuous reconstruction of the democratic game style. …”
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Proyecto político-pedagógico y emancipatório en la educación de jóvenes y adultos: la experimentación democrática y sus desafíos para la gestión escolar por Xavier, Cristiane Fernanda; Universidade Federal de Minas Gerais

“…A partir de aquí, este artículo cuestiona el papel de los administradores escolares en EJA, remitiendo este cuestionamiento a los desafíos que se colocan para la formación de sus educadores que se concretice por el compromiso con los principios de equidad y justicia social.  Palabras clave: Educación de Jóvenes y Adultos, Proyecto Político-Pedagógico, Administración Escolar, Formación Docente. …”
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Una Advertencia con respecto a la relación entre Foucault y el pensamiento greco-latino. Estudio sobre una entrevista realizada a Michel Foucault. “Le retour de la morale” por Guerreros, Valentín

“…Cualquier otra lectura sobre esta obra podría perder de vista la tarea genealógica que está en el corazón del trabajo que Foucault realizó durante años, y que recuerda el escepticismo heredado de un Nietzsche. Palabras clave: Foucault, Ética, Genealogía, Valor, Antigüedad, Sujeto. …”
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Una relectura de Kant a partir de Foucault y sus consecuencias para la educación por Rodríguez Ruíz Díaz, Álvaro

“…A partir de allí se intentará problematizar el lugar de la actitud crítica o actitud ilustrada como actitud espiritual en la educación. Palabras claves: Kant-Foucault-Ilustración- espiritualidad-olvido del cuidado de sí en la modernidad. …”
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