PRIVADOS DE LIBERTAD Y PRIVADOS DE AUTONOMÍA: LA NEGACIÓN DEL RECONOCIMIENTO COMO UN OBSTÁCULO PARA LA REHABILITACIÓN DE ADOLESCENTES EN CONFLICTO CON LA LEY por Abadie Vicens, Santiago; Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Universidad de la República

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REPRESENTACIONES SOCIALES DEL DELITO, RETÓRICA PUNITIVA Y (DES)HUMANIZACIÓN CARCELARIA por Morás, Luis Eduardo; Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Universidad de la República

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La espiritualidad estoica, desde una mirada de la “Vida bienaventurada” de Séneca por de Sosa Vaz, Ángela; Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Universidad de la República

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EDUCAÇÃO, SENSIBILIDADE E LINGUAGEM POÉTICA: ALGUMAS QUESTÕES, INTERAÇÕES E ENLACES NA FORMAÇÃO HUMANA por y Vera Margarida Lessa Catalão, Rosana Gonçalves da Silva; Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Universidad de la República

“…O contexto dessas reflexões são as experiências investigativas realizadas um processo coletivo de pesquisa realizado na Universidade de Brasília – Brasil (2007-2008). Palavras-chave: Linguagem poética, Eco-auto-formação, Educação sensível.   …”
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FORMACIÓN PARA EL EMPLEO Y EL TRABAJO EN EL SISTEMA PENITENCIARIO URUGUAYO por y Juanita Maritán Méndez, Diana Noy López, Martín Quiró Saldañ; Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Universidad de la República

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S’IMMERGER ENTRE ÉCOLES ET MUSÉES: PERSPECTIVES CRITIQUES por y Rita Torres P. de Eça, Marta Ornelas, Teresa Torres P. de Eça; Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Universidad de la República

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ESPACIOS EDUCATIVO-CULTURALES EN LA CÁRCEL DESDE LA PERSPECTIVA DE SUS PROTAGONISTAS. EL CASO DE LA UNIDAD N°6 PUNTA DE RIELES por Leticia Folgar, Carlos Grassi, Federico González, Alejandro González y Analía Rivero, Adrián Baraldo, Edgardo Escobar,; Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Universidad de la República

“…Resumen El presente artículo es producto de una experiencia de intercambio y escritura colectiva emprendida por docentes del Programa Integral Metropolitano de la Universidad de la República y personas privadas de libertad de la Unidad Nº6 Punta de Rieles. …”
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Educación para la emancipación: una búsqueda de significación para el caso uruguayo por Carabelli, Patricia; Licenciada en Ciencias de la Educación por la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad de la República (FHCE – UdelaR). Docente en el Centro de Leguas Extranjeras (CELEX) de la FHCE, UdelaR. Docente en el profesorado de Inglés del London Institute-International House. Docente y coordinadora de ciencias naturales y matemáticas en el Colegio Saint George’s.

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Mochlos, o El conflicto de las Facultades por Derrida, Jaques

“…¿Bastará hoy con hablar de contradicción en la Universidad? El primer interés del texto kantiano, ¿no radica en reconocer el conflicto precisamente dentro de la Universidad? …”
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BIFURCACIONES POR LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA por Torregrosa Laborie, Apolline

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TRAS LAS HUELLAS DE LA NOCIÓN DE INTEGRALIDAD EN LOS FUNDAMENTOS DE LA ENSEÑANZA ARTÍSTICA UNIVERSITARIA por Pastorino, Magalí

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Enunciación, interpelación y producción de políticas educativas recientes. Preguntas desde la teorización del populismo por Southwell, Myriam

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Estética da existência: estilo e problematização por Luis Pastre, Jose

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Vigencia de la pedagogía kantiana por Modzelewski, Helena

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La enunciación de la teoría. Algunas consideraciones sobre el estudio del presente por Da Porta, Eva

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A (IM)POSSÍVEL INCONDICIONALIDADE DA FORMAÇÃO DOCENTE por Pereira Sônego, Ediléia

“…De encontro ao emaranhado de especialidades cada vez mais certas de sua capacidade de acerto quanto à formação adequada para as nossas crianças, jovens e adultos encontramos nos pensamentos de autores como Giorgio Agamben, Jorge Larrosa e, sobretudo, Jacques Derrida, provocações para pensar a possibilidade da incondicionalidade acadêmica das universidades modernas e a questionar a soberania posta pelas “profissões de fé” difundidas nos ambientes acadêmicos, que aqui ousamos estender aos demais níveis de ensino. …”
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O ESPANTO E A PROBLEMATIZAÇÃO COMO CARACTERÍSTICAS FUNDAMENTAIS DA FILOSOFIA NA FORMAÇÃO DE EDUCADORES por Kamesu, Oscar

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La teoría como punto nodal de una hegemonía racionalista por Hernández, Diego

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Sobre Arte, libertad de pensamiento y posturas que difieren del dogma: algunos decires de artistas locales contemporáneos de finales del silgo XX por Pastorino, Magalí; Facultad de Bellas Artes

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Cartografía da história da Sexualidade em Michel Focault por Michaell Wanes Moraes Ansolin, Anemar

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