La modernidad y sus dilemas en la era del mercado: ¿Hay algún futuro posible?* por Eduardo Ibarra Colado; Escuela de Psicología, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso

“…Al iniciar en la conquista, se plantea la esencia de la modernidad como un proyecto basado en la fuerza y la violencia. …”
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La crítica al liberalismo: Carl Schmitt y Donoso Cortés por Sirczuk, Matías; Universidad de Buenos Aires

Materias: “…Soberanía; Estado; Modernidad Sovereignty; State; Modernity.…”
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La constitución de lo político en las fronteras de la naturalización de la violencia; civilidad e hipersubjetivación por Alejandro Bilbao; Escuela de Psicología, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso

“…Estos conceptos, como aspectos constitutivos de toda práctica política, se ven hoy solicitados de nuevas apreciaciones teóricas en razón de los nuevos contextos de subjetivación anímica y colectiva que la modernidad ha generado.…”
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Psicoanálisis y antropología por Bertrand Ogilvie; Université Paris 10 Nanterre

“…A partir de la caracterización de la adolescencia como proceso de creación y sublimación, este artículo cuestiona su universalidad delimitándola como un fenómeno situado específicamente en la modernidad a través de una estética particular, ligada a la materialidad de la(s) forma(s). …”
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VAZ FERREIRA, EL PEDAGÓGO QUE NUNCA FUE A LA ESCUELA por Bralich, Jorge; Universidad de la República

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Políticas y Estéticas en la Historia de la Educación por Galak, Eduardo; UBA, Southwell, Myriam; CONICET/UNLP

“…Lo institucional entra entonces en debate, no sólo por lo indisociable que supone pensar lo escolar cuando se reflexiona acerca de la educación y de su condición política, sino fundamentalmente porque las formas en que la modernidad extiende sus procesos escolarizantes trascienden claramente los muros de las escuelas. …”
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Cuando el sujeto de la enunciación es un "parrhesiastés" por Carabelli, Patricia

“…El parrhesiastés no tendría cabida dentro de una modernidad que erigió un sujeto unitario que busca “...mantener firmemente la resolución de no formar jamás juicios sobre cosas cuya verdad no [conoce] de manera clara.” …”
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A escola moderna em comparação com a dos antigos: apontamentos introdutórios para (re)pensarmos a escola na atualidade por e Raphael Guazzelli Valerio, André Campos de Camargo

“…Pretende-se analisá-la em dois momentos distintos, a saber, na modernidade e na antiguidade. Deste modo, dividimos o texto em dois momentos. …”
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