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    Elementos de la evaluación que posibiliten la autorregulación del aprendizaje en estudiantes con déficit de atención del grado séptimo de la básica secundaria por Galvis Solano, Luissa Marlen

    Publicado 2020
    “…Los resultados obtenidos evidenciaron que los docentes emplean medianamente estrategias de autorregulación, especialmente desde lo cognitivo; y en lo que menos importancia muestran es desde la motivación/afectivo, con una relación directa de las directrices sobre evaluación de la institución; puesto que, desde la evaluación no generan estrategias de autoevaluación para el estudiante. Por otro lado, los estudiantes manejan algunas estrategias de autorregulación, aunque aún les falta ser más conscientes de su propio proceso de aprendizaje contemplado desde la evaluación. …”
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    info:eu-repo/semantics/masterThesis
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